Protect or Enable? Teachers’ Beliefs and Practices Regarding Provision of Sexuality Education to Learners with Disability in KwaZulu-Natal, South Africa

Chirawu, Petronella; Hanass-Hancock, Jill; Aderemi, Toyin Janet; Reus, Liset de; Henken, Anna Sophie

doi:10.1007/s11195-014-9355-7

Cited by 36 publications

(41 citation statements)

References 26 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In the process of life orientation (LO) teaching, teachers may come into conflict with the nationally prescribed curriculum-which is rights-based and comprehensive-and their personal values about sexuality and gender (Ahmed, Flisher, Mathews, Mukoma, & Jansen, 2009;Helleve, Flisher, Onya, Mukoma, & Klepp, 2009). They may also have difficulties responding to the specific needs of learners who, for example, are not able-bodied or heterosexual (Chirawu, Hanass-Hancock, Aderemi, de Reus, & Henken, 2014;Francis, 2012). The emotional component of talking about relationships, love, illness, and death is often avoided by teachers (Naidoo, 2014).…”

Section: Teacher Education and Hiv And Aidsmentioning

confidence: 99%

Two years later: preservice teachers' experiences of learning to use participatory visual methods to address the South African AIDS epidemic

MacEntee

2016

Educ. res. soc. change.

View full text Add to dashboard Cite

South Africa continues to struggle with the world's highest HIV rates, and the country's young people are amongst those most severely affected by this epidemic. The education sector, and especially teachers, are situated to be leaders in the national response and can provide emotional support as well as information on gender, sexuality, and HIV and AIDS. This article explores preservice teachers' experiences two years after participating in the Youth as Knowledge Producers (YAKP) research intervention, which provided them with training and practical experience in participatory visual methods for HIV and AIDS education. The article discusses participants' reflections on the methods, the continued influences of YAKP on how they think and approach teaching, and the barriers they experienced in securing further learning in this area. The research concludes that preservice teachers can benefit from short-term training in participatory visual methods for HIV and AIDS education by being exposed to a new pedagogical approach, and suggests further development in the integrated responses of higher education institutions in relation to the preservice teachers' HIV and AIDS education.

show abstract

Section: Teacher Education and Hiv And Aidsmentioning

confidence: 99%

Two years later: preservice teachers' experiences of learning to use participatory visual methods to address the South African AIDS epidemic

MacEntee

2016

Educ. res. soc. change.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Também levantam as crenças e as dificuldades dos educadores sobre essa temática (ANDERSON, 2000;BANIM;GUY;TASKER, 1999;RIBEIRO, 2010;SANCHES, 2008;SCHAAFSMA et. al., 2014, WILKE-NFELD;BALLAN, 2011) e a necessidade de formação especifica para professores (CHIRAWU et al, 2014;ARANHA, 2005).…”

Section: Discussionunclassified

“…Estudos evidenciam que os professores não têm domínio teórico para assumirem a educação sexual de modo geral e, quando é destinada aos alunos com deficiência, a falta de formação é somada às dificuldades em estabelecer objetivos, eleger os melhores procedimentos e escolher os materiais mais adequados à educação sexual de alunos quando esses têm uma deficiência (ALBUQUERQUE; ALMEIDA, 2010;CHIRAWU et al 2014;MAIA et al 2015;VILAÇA, 2016;WILKENFELD;BALLAN, 2011).…”

Section: Referêncial Teóricounclassified

Concepções de professores sobre a sexualidade de alunos e a sua formação em educação inclusiva

Maia

Vilaça²

2017

Rev. Educ. Espec.

View full text Add to dashboard Cite

ResumoA educação sexual no contexto da escola é um processo importante que deve ser realizado pelos professores para todos os alunos. O objetivo desta revisão de literatura foi analisar as concepções de professores sobre a sexualidade de alunos com deficiência intelectual. Os artigos foram localizados em bases de dados na área da Educação e, a partir de critérios de exclusão, elegeram-se 83 artigos para análise de conteúdo. Encontraram-se as seguintes categorias: "educação sexual" (n=22); "aspectos da sexualidade de pessoas com deficiências" (n=28); "questões teóricas" (n=6); e "profissionais e familiares" (n=27). Esta última categoria foi desmembrada em: "concepções de professores" (n=7); "concepções de profissionais da saúde/cuidadores" (n=6), "concepções e expectativas de adultos que convivem com pessoas com deficiência" (n=9); e "implementação de programas de educação sexual" (n=5). Nos sete artigos sobre as concepções dos professores, estes reconhecem que os alunos com deficiência intelectual são seres sexuais e têm manifestações sexuais na escola; compreendem essa sexualidade como "exagerada" e consideram que eles não entendem as informações recebidas. Os professores são favoráveis à educação sexual na escola, mas, há aqueles que não consideram que esse seja o seu papel e outros que poderiam contribuir, apesar de necessitarem de preparação pessoal, formação continuada, materiais específicos e apoio da família. Estes resultados contribuem para o planejamento de cursos de formação de professores, visando o desenvolvimento de atitudes positivas: segurança no conhecimento científico, postura acolhedora, disponibilidade, respeito e tolerância, dentre outras, favorecendo a implementação da educação sexual na escola inclusiva.

show abstract

“…Çalışmada, rehabilitasyon merkezinde çalışan personelin %45.1'i engelli bireylere cinselliğe ilişkin eğitimin aile, okul ve sağlık profesyonelleri tarafından verilmesi gerektiğini bildirirken, bir kısmı (%18) okulda ve ailede verilen cinsel eğitimin de yetersiz olduğunu, yarıya yakını (%38) ise cinsel bilgiler eğitiminin ayrı bir ders olarak okutulması gerektiğini ifade etmiştir. Yapılan diğer benzer çalışmalarda da, engelli eğitmenleri tarafından cinselliğin ayrı bir ders olarak okutulması gerekliliği bildirilmiş, özellikle de eğitim verirken kullanılacak yöntemlere ilişkin bilgi eksikliklerinin olduğunu ifade edilmiştir 12,13,14,15 . Çalışmada, eğitimcilerin yarıdan fazlası (%57) engelli bireylerin cinsellik ile ilgili sorularını rahatlıkla cevaplayabildiğini belirtmişlerdir.…”

Section: Introductionunclassified

“…(2006) tarafından yapılan çalışmanın sonuçlarında da, engelli bireylere verilmesi gereken cinsel eğitimde, jinekolojik kontrollerin, ruhsal değerlendirme ve izlemlerin, grup ve veya bireysel cinsel danışmanlıkların önemi vurgulanmıştır 7 . Çalışma sonucu diğer araştırmaların sonuçlarıyla paralellik göstermektedir 6,13 . Dünyada ve ülkemizde engelli bireylerin cinsel istismara uğradıkları, evlilikte sorunlarının olduğu, fertiliteyi engelleyen müdahalelere maruz kaldıkları, gebelik bakımı ve doğum yardımı alma gereksinimleri olduğu bilinmektedir 4,7,14 .…”

Section: Introductionunclassified

The views of special education and rehabilitation center staff about sexual education of persons with disabilities.

Başgöl¹,

Cangöl²,

Aslan³

et al. 2016

BSBD

View full text Add to dashboard Cite

bsbd@balikesir.edu.tr www.bau-sbdergisi.com ÖZET GİRİŞ ve AMAÇ: Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışan personelin engelli bireylerin cinsel eğitimi konusunda görüşlerini belirlemektir. YÖNTEM ve GEREÇLER: Kesitsel, tanımlayıcı tipte olan bu çalışma İstanbul ve Balıkesir'de farklı özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde görev yapan ve çalışmaya katılmayı kabul eden 133 çalışan ile yapılmıştır. BULGULAR: Katılımcıların %36' sının 24-29 yaş aralığında ve büyük bir kısmının kadın olduğu (%77) tespit edilmiştir. Rehabilitasyon merkezinde çalışan personelin çoğunluğu 117'si (%88) yüksekokul fakülte mezunu olup, %53'ü beş yıldır çalışmakta olduğunu ifade etmiştir. Katılımcıların %60'ı zihin engelli bireylere eğitim ve bakım vermektedir. Rehabilitasyon merkezinde çalışan personele engelli bireylerin cinsel bilgileri kimden almaları gerektiği sorulduğunda %62'si aileden alması gerektiğini vurgulamıştır. Engelli bireylere verilmesi gereken cinsel eğitim konusu olarak ergenlikte ruhsal ve bedensel değişimlerin anlatılması gerektiğini ifade etmişlerdir (n=113, %85). Katılımcıların "cinsel bilgiler eğitimi ayrı bir ders olarak okutulmalı" sorusuna 50'si (%38), "engelli bireyler cinsellik ve üreme bilgilerini gelişim düzeyine uygun ve kademeli olarak almalıdır" sorusuna 63'ü (%47), "eğer hizmet içi eğitim alırsam cinsel bilgiler eğitimini ben verebilirim" sorusuna 51'i (%38) "katılıyorum" yanıtını vermiştir. Katılımcıların %57'si engelli bireylerin cinsellik ile ilgili sorularını rahat cevapladığını bildirmiştir. Katılımcılara "engelli bireylerin cinselliği hakkındaki düşünceleri" sorulduğunda ise aile, okul, sağlık profesyonelleri tarafından cinsel eğitimin verilmesi gerektiği görüşünü bildirenlerin çoğunlukta olduğu saptanmıştır. TARTIŞMA ve SONUÇ: Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerin de çalışmakta olan personelin, zihinsel ve fiziksel engelli bireylere cinsel eğitim verilmesi gerektiğini ifade ederken, engelli bireylerin cinsel sağlıkla ilgili sorularının yalnızca yarısına yanıt verebildikleri görülmüştür. Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde çalışanların cinsel sağlık eğitimi konusunda hizmet içi eğitimlerle desteklenmeleri önem kazanmaktadır.

show abstract

Protect or Enable? Teachers’ Beliefs and Practices Regarding Provision of Sexuality Education to Learners with Disability in KwaZulu-Natal, South Africa

Cited by 36 publications

References 26 publications

Two years later: preservice teachers' experiences of learning to use participatory visual methods to address the South African AIDS epidemic

Two years later: preservice teachers' experiences of learning to use participatory visual methods to address the South African AIDS epidemic

Concepções de professores sobre a sexualidade de alunos e a sua formação em educação inclusiva

The views of special education and rehabilitation center staff about sexual education of persons with disabilities.

Contact Info

Product

Resources

About