Prosodie im Fremdsprachenunterricht Deutsch – ein Überblick über Terminologie, Merkmale und Funktionen

Hirschfeld, Ursula; Neuber, Baldur

doi:10.37307/j.2198-2430.2010.01.03

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“…Seither wird sie in Deutschland mit Nachdruck erforscht, besonders im DaF-Kontext (vgl. Stock 1996;Hirschfeld 1998;Missaglia 1999;Neuber 2002;Cohrs 2007;Mehlhorn/Trouvain 2007;Moroni et al 2010;Hirschfeld/Neuber 2010;Miosga 2010). Die Funktionen der Prosodie, die Wirkung prosodischer Interferenzen in der Kommunikation, die Vermittlung von Prosodie im DaF-Unterricht sowie die Behandlung von Prosodie in Lehrwerken wurden dadurch offenbart.…”

Section: Introductionunclassified

Wie kann der Erwerb von Prosodie bei chinesischen Deutschlernenden gefördert werden?

2019

Informationen Deutsch Als Fremdsprache

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Zusammenfassung Im vorliegenden Aufsatz werden die Bedeutung der Prosodie in der mündlichen Kommunikation hervorgehoben sowie suprasegmentale Ausspracheabweichungen chinesischer Deutschlernender und die muttersprachliche Interferenz durch kontrastive Sprachvergleiche diskutiert. Dazu wurden Erläuterungen und Übungen aus den aktuell am häufigsten verwendeten Lehrbüchern für chinesische DaF-Lernende analysiert. Die prosodischen Unterschiede beider Sprachen, die Relevanz und die Funktionen der Prosodie werden im DaF-Unterricht in großem Maße nicht berücksichtigt, was sich in den untersuchten Lehrwerken und Lehrbüchern zur Phonetik widerspiegelt. Damit der Erwerb der Prosodie bei chinesischen Deutschlernenden gefördert wird, werden in diesem Beitrag praktische Lösungsvorschläge anhand von drei Beispielen präsentiert.

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Section: Introductionunclassified

Wie kann der Erwerb von Prosodie bei chinesischen Deutschlernenden gefördert werden?

2019

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“…Für die Definition des Begriffs "Prosodie" bzw. synonymisch "Suprasegmentalia" lehnen wir uns an die aktuelle sprechwissenschaftliche Auffassung an und verstehen darunter einen Komplex an Merkmalen der gesprochenen Sprache, der die Parameter Sprechmelodie, Lautheit, Dauer, Sprechgeschwindigkeit, Sprechspannung, Pausen, Stimmqualität und Stimmausdruck beinhaltet (vgl Hirschfeld/Neuber 2010, Neuber 2001…”

unclassified

„verbAndskasten !MÜS!sen wir haben“. Zum argumentativen Potenzial von Prosodie am Beispiel von Einigungsdiskussionen bei Grundschulkindern

Kreuz¹,

Mundwiler²

2017

slin

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“we !MUST! have a first aid kit” – On the argumentative potential of prosody in consensual discussions among primary school childrenProsody has proved to be an important means of contextualising and marking statements as argumentatively meaningful – and therefore persuasively functional – for the process of reaching an agreement in group discussions. This paper shows how primary school children use prosodic devices to mark implicit arguments through accentuation, to compensate for missing reasoning, to enhance the persuasive strength of an argument or to mark collaborative reasoning. In contrast to explicit lexical markers, prosody is understood as an implicit resource, which allows younger children to engage in discussions and to successfully persuade others.

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The Characteristics of Falling Boundary Tone When Chinese College Students of German Department Read German Sentences

习¹

2022

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Prosodie im Fremdsprachenunterricht Deutsch – ein Überblick über Terminologie, Merkmale und Funktionen

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Wie kann der Erwerb von Prosodie bei chinesischen Deutschlernenden gefördert werden?

Wie kann der Erwerb von Prosodie bei chinesischen Deutschlernenden gefördert werden?

„verbAndskasten !MÜS!sen wir haben“. Zum argumentativen Potenzial von Prosodie am Beispiel von Einigungsdiskussionen bei Grundschulkindern

The Characteristics of Falling Boundary Tone When Chinese College Students of German Department Read German Sentences

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