Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Numerasi Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ)

Abstract

Proses berpikir kreatif merupakan kegiatan seseorang ketika melakukan aktivitas berpikir yang menghasilkan suatu kreativitas dalam memecahkan masalah yang tahapannya meliputi mensintesis ide, membangun ide, merencanakan penerapan, dan menerapkan ide. Proses berpikir kreatif setiap individu dalam memecahkan masalah berbeda satu dengan lainnya dan dapat dilihat melalui adversity quotient (AQ) yang dimilikinya. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa SMP dengan AQ quitter, camper, dan climber dalam memecahkan masalah numerasi. Penelitian deskriptif kualitatif ini mengambil tiga subjek yaitu siswa dengan katergoti AQ berbeda. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan angket ARP, tes pemecahan masalah numerasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan menggunakan konsep tanda Pierce. Hasil penelitian menunjukkan pada tahap mensintesis ide subjek camper dan climber melakukan pemisahan informasi penting, pada tahap membangun ide subjek quitter dan climber mengaitkan konsep pengetahuan yang dimiliki, pada tahap merencanakan penerapan subjek camper dan climber membuat rancangan strategi berdasarkan informasi dan konsep pengetahuan yang dimiliki, pada tahap menerapkan ide subjek quitter mengambil keputusan menyerah, subjek camper memilih untuk menggunakan strategi lain yang dianggap lebih mudah, dan subjek climber memilih untuk menggunakan strategi yang telah ia rencanakan meski sulit. Melalui hasil penelitian, guru dapat menaikkan antusias siswa dengan memberikan motivasi khusus pada siswa sesuai dengan kategori AQ.

Analisis Kemampuan Berpikir Lateral Siswa Berdasarkan Adversity Quotient(AQ) dalam Pemecahan Masalah Geometri

“…Adversity Quotient (AQ) dapat dijadikan indikator untuk mengukur kekuatan seseorang untuk bertahan dalam menghadapi suatu permasalahan [11]. Beberapa fakta dari hasil penelitian menyatakan bahwa terdapat individu yang cenderung mudah menyerah dalam menghadapi serta mengatasi permasalahan [12], [13], [14]. Adversity Quotient (AQ) terbagi kedalam tiga katagori pertama quitter yaitu orang yang mudah menyerah ketika menghadapi suatu permasalahan, kedua camper yaitu orang yang yang cenderung puas dan menghentikan usahanya pada titik tertentu padahal jika mau terus berusaha masih ada kesempatan untuk mendapat hasil yang lebih maksimal dan terakhir climber yaitu kelompok orang yang senantiasa berjuang menghadapi kesulitan pada berbagai masalah orang tipe ini biasanya akan meraih kesuksesan karena kesungguhan dan kegigihanya [15].…”

Proses Berpikir Kreatif Siswa Berkepribadian Adversity Quotient dalam Menyelesaikan Masalah Open-Ended Ditinjau dari Teori Pemrosesan Informasi

“…Proses berpikir kreatif dalam penelitian ini yang dapat diukur melalui empat tahap, yaitu 1) tahap persiapan (preparation), 2) tahap inkubasi (incubation), tahap iluminasi (illumination), dan 4) tahap verifikasi (verification). Menurut Jatmiko et al (2022), Pada tahap persiapan, siswa menentukan informasi dan merumuskan masalah, mengumpulkan dan mengaitkan informasi. Pada tahap inkubasi, siswa memikirkan ide penyelesaian masalah, menata rencana urutan penyelesaian sesuai ide yang dipilih dan memilih ide yang dianggap tepat.…”

“…Siswa dituntut berpikir kreatif agar dapat mengikuti dan mudah meyelesaikan dengan berbagai situasi yang dihadapi dalam proses pembelajaran (Nur & Abdullah, 2016). Salah satu faktor kurangnya berpikir kreatif yaitu kebiasaan dalam menghadapi tantangan (Jatmiko et al, 2022). Untuk mengetahui bagaimana proses berpikir kreatif siswa dengan cara memberikan masalah matematika yang penyelesainnya tidak memiliki prosedur tertentu atau masalah non-rutin.…”

“…Namun, dalam proses penyelesaian masalah pada setiap siswa akan berbeda. Perbedaan dari masing-masing siswa dalam menyelesaikan masalah dikenal dengan sebutan Adversity Quotient (Jatmiko et al, 2022). Adversity Quotient adalah kemampuan seseorang dalam bertahan mengatasi kesulitan, mampu mengatasi kesulitan, dan mampu melampaui semua harapan atas usaha dan potensinya (Stoltz, 2007).…”

“…Magelo et al (2019) menyatakan empat tahapan yang menggambarkan proses berpikir kreatif, yaitu tahap kepekaan (problem sensitivity), tahap kelancaraan (fluency), 3) tahap keluwesan (flexibility), dan tahap keterperincian (elaboration). Selanjutnya Jatmiko et al (2022) menggunakan empat tahapan yang menggambarkan proses berpikir kreatif, yaitu tahap persiapan (preparation), tahap inkubasi (incubation), tahap iluminasi (illumination), tahap verifikasi (verification). Istilah tahapan proses berpikir kreatif yang dimaksud dalam penelitian ini adalah tahapan proses berpikir kreatif berdasarkan komponen teori pemrosesan informasi, yaitu attention terjadi pada tahap persiapan, perception terjadi pada tahap inkubasi, retrieval terjadi pada tahap iliminasi, dan encoding terjadi pada tahap verifikasi.…”