Propriedade Intelectual para Inovação: percepções e perspectivas em uma escola profissionalizante

Abstract

O ensino de conteúdos relacionados à inovação e à propriedade intelectual é determinante para a formação de profissionais aptos a atuar no contexto da economia do conhecimento. Este artigo retrata as principais conclusões de uma pesquisa exploratória que examinou se essa temática é abordada em cursos técnicos no nível médio do Instituto Federal do Ceará, Campus Caucaia. Por meio de questionários com alunos, entrevistas semiestruturadas com professores e análise de projetos pedagógicos, foram observados aspectos favoráveis, necessidades e barreiras para o ensino de tais conteúdos. Entre os resultados, o estudo demonstrou que os professores não apenas consideram relevante a inclusão da temática nas atividades educativas, como também defendem a ampliação do investimento na capacitação docente para melhorar os níveis dessas atividades. Os resultados revelam, ainda, informações úteis para aprimorar o planejamento de ações pedagógicas e para a realização de novos estudos sobre o tema.

Capacitação em Propriedade Intelectual Direcionado a Empreendedores: estudo de caso na Federação das Associações Empresariais de Santa Catarina

“…No âmbito das Unidades Federativas do Brasil, Santa Catarina ocupa posição de destaque, de acordo com o Índice de Inovação dos Estados (2021), o qual apresenta o Estado na segunda colocação geral, além de expressivos resultados nos índices de Empreendedorismo (1°), Cooperação (2º lugar), Infraestrutura (2º), Propriedade Intelectual (2º), Intensidade Tecnológica (3º) e Competitividade Global (4º) (FIEC, 2021).…”

“…Em relação ao ensino de PI para o Ensino Fundamental, Médio/Técnico e Graduação, o cenário é bastante diferente, com praticamente nenhum espaço para discutir esse tema em sala de aula, conforme foi identificado por estudos conduzidos no Brasil (FREIRE;CARVALHO, 2021;PEREIRA;EPSZTEJN;LEAL, 2009;RODRIGUES;SANTOS;OLIVEIRA, 2023;VARENHOLD;MEDEIROS, 2017). Nas raras ocasiões em que a PI é trabalhada em nível de graduação, ela é encontrada prioritariamente associada aos cursos de Direito (GIMENEZ, 2012), o que não deveria ocorrer, visto que os conhecimentos inerentes a essa área são multi e interdisciplinares e não uma exclusividade do Direito (FARIA, 2011).…”