Propostas de incorporação de BIM no curso de Arquitetura e Urbanismo

Abstract

Building Information Modeling (BIM) vem sendo indicado como uma das Tecnologias de Informação e Comunicação que está transformando a indústria da construção civil. Contudo, pesquisas apontam que experiências didáticas de inserção do processo BIM no Brasil são relativamente novas. Assim, há uma necessidade de incorporar as possibilidades oferecidas pelo BIM durante o curso de arquitetura e urbanismo. E acredita-se que essa incorporação deve ir além da inclusão de disciplinas que visam o ensino de softwares. Nesse sentido, esse artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado e possui o objetivo de apresentar possibilidades oferecidas pelo BIM no ensino de arquitetura e urbanismo. As proposições apresentadas baseiam-se em: (1) fundamentação teórica; (2) revisão sistemática de literatura; (3) revisão de literatura sem meta-análise. O artigo apresenta um panorama sobre a aplicabilidade do BIM no ensino dos conteúdos obrigatórios de arquitetura e urbanismo, bem como possibilidades pouco exploradas pelos docentes. Advoga-se a favor de inserção do BIM no ensino de construção, conforto ambiental, história, representação geométrica e projeto, em Arquitetura e Urbanismo, e não apenas a criação de disciplinas de BIM em informática aplicada. Os resultados apontam que o BIM pode ser aplicado em todos os campos obrigatórios do currículo de arquitetura e urbanismo. Além disso, verificou-se que mesmo recente, as experiências didáticas encontradas indicam um avanço em termos da exploração das possibilidades oferecidas pela plataforma BIM no ensino. Ressalte-se que este é um processo evolutivo que demanda o treinamento de discentes e docentes, bem como o investimento em infraestrutura no ensino.

BIM maturity model for higher education institutions

“…BIM teaching approach must go beyond the instrumental training present in the disciplines of applied computing ANDRADE;MORAIS, 2013;LEAL;, and its adoption should be planned and advance in stages of maturity (SUCCAR, 2009;JERNIGAN, 2007;COMPUTER..., 2011;JUNG;JOO, 2011;GU;LONDON, 2010). Some barriers stand out in the process of BIM adoption at universities, such as: new teaching methodologies; material, books and other specific sources deficiency; difficulty in finding BIM acknowledged teachers; platform costs; the required multidisciplinarity, development of curricular components, and lack of rules and requirements for the curriculum implementation (SABONGI, 2009;PIKAS, 2013;CHECCUCCI, 2014).…”

Revisão sistemática de literatura

“…Pesquisadores apontam o potencial de implementação do BIM ao longo dos cursos e não apenas em disciplinas específicas (RUSCHEL, ANDRADE, MORAIS, 2013;CHECCUCCI, AMORIM, 2014), mas estas inserções devem ser pensadas com o objetivo de integrar conhecimentos utilizando métodos de trabalho que atuam na lógica BIM (LEAL, SALGADO, 2019).…”

BIM na gestão da manutenção de edifícios

“…Neste contexto, a tecnologia Building Information Modeling (BIM) constitui-se em uma ferramenta para apoiar a tomada de decisão, possibilitando aos gerentes de instalações melhorar suas práticas correntes, representando uma solução potencial para inúmeros problemas enfrentados pela indústria da Arquitetura, Engenharia e Construção e Operação (AECO) (CARBONARI;STRAVORAVDIS;GAUSDEN, 2015;LEAL;SALGADO, 2019). O BIM oferece aos gerentes de instalações de edifícios um meio poderoso para recuperar informações de um modelo virtual que representa de forma precisa uma instalação física (TEICHOLZ, 2013).…”