Proposta De Critérios Avaliativos Fundamentados Em Reflexões Benvenistianas

Abstract

Resumo: Este artigo tem por objetivo propor critérios avaliativos fundamentados em pressupostos benvenistianos para compor a avaliação formativa de uma sequência didática igualmente estabelecida sob os pressupostos desse linguista. Lançamos essa proposição, primeiro, porque identificamos a ausência, na estratégia de ensino sequência didática -de Dolz, Noverraz e Schneuwly ( 2004) -, de uma orientação metodológica de como circunscrever os critérios avaliativos para a preconizada avaliação formativa. Segundo, porque um instrumento didático, que se propõe albergado sob determinada perspectiva linguística, deve dispor de parâmetros para avaliar não apenas os alunos, mas também o próprio instrumento educacional. Por conseguinte, tencionando os desdobramentos de um estudo maior, os critérios foram circunscritos considerando as características textuais e enunciativas do gênero artigo de opinião. Esperamos, com este artigo, contribuir para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa e com os estudos da linguagem. Palavras-chave: Benveniste. Ensino-aprendizagem. Sequência didática. Escrita. Texto.