Propósitos de la Educación Física en Educación Secundaria: revisión bibliográfica (Purposes of Physical Education in Secondary Education: a bibliographic review)

Abstract


 El principal objetivo de este trabajo fue llevar a cabo una revisión de la literatura para conocer cuáles son los objetivos y finalidades de la asignatura de Educación Física (EF) en el currículo escolar de Educación Secundaria. Se llevó a cabo una revisión sistemática a través del proceso PRISMA desde el año 2014 hasta mayo del 2020 (inclusive) en las bases de datos Web of Science, Scopus, ERIC y SPORTDiscus, empleando los términos “physical education”, “purpose OR role” y “high school”. Se seleccionaron un total de 38 artículos que cumplen todos los requisitos requeridos para su inclusión. Los artículos para la revisión fueron seleccionados bajo los criterios: (a) escritos en español, inglés o portugués; (b) publicados en una peer-reviewed journal; (c) que incluyesen como participantes a alumnado entre 12 y 16 años, profesorado o progenitores. Los resultados mostraron que en la mayoría de los estudios el principal objetivo de la EF era la categoría referida a la promoción de estilos de vida saludable (20); también se encontraron un buen número de estudios relacionados con la promoción del gusto por las actividades físicas (10) y del aprendizaje relacionado con la salud y el deporte (9). Las categorías con menos presencia fueron la promoción de la aptitud física (5), fines educativos generales (5) y promover la catarsis (3). La aplicación de los conocimientos actuales en la formación inicial y continua de los docentes, además de los currículos educativos, permitiría alinear la práctica con los modelos ecológicos que promueven estilos de vida saludables y activos. 
 Abstract. This paper aimed to carry out a literature review about the objectives and purposes of physical education (PE) in the school curricula of secondary educationIt was conducted a systematic review process using the PRISMA protocol from 2014 to May 2020 (included) in the databases Web of Science, Scopus, ERIC and SPORTDiscus, using the terms “physical education”, “purpose OR role” and “high school”. As a result, a total of 38 items were selected that met all the requirements for inclusion. The articles for the review were selected under the criteria: (a) written in Spanish, English, or Portuguese (b) published in a peer-reviewed journal (c) to include students between 12 and 16 years old, teachers or parents as participants. The results showed how most of the studies propose the category referred to the promotion of healthy lifestyles as the main objective of PE (20); there were also several studies related to the promotion of the like for physical activities (10) and promotion of health and sport-related learning (9). as well as the integral formation of the individual through PE, inside the general education aims category. The categories with less presence were the promotion of physical fitness (5), the general education aims (5) and category of promoting catharsis (3). The application of current knowledge in the initial and in-service training of teachers, in addition to educational curricula, would make it possible to align practice with ecological models that promote healthy and active lifestyles.

Relación entre la motivación de logro en Educación Física e IMC (Relationship between achievement motivation in Physical Education and BMI)

“…Es por ello que este alumnado más vulnerable es posible que pertenezca al conjunto de escolares que no cumplen con esos niveles de actividad de moderada a vigorosa que se requiere en las clases de Educación Física y que denuncian no cumplirse autores como Fairclough & Stratton (2005), Mayorga-Vega et al (2020) o Moral (2018, siendo esta a su vez la única práctica física obligatoria para todos ellos. Sin embargo, los alumnos con un peso normal o por debajo de este sí obtendrían los beneficios potenciales del aprovechamiento de la asignatura de Educación Física para la salud que auguran diferentes investigaciones (Romero-Chouza et al, 2021;Fairclough & Stratton, 2006;Rué & Serrano, 2014). Como propugnan Stodden et al (2008) la percepción de competencia motriz ejerce un papel mediador entre la competencia motriz y la práctica de actividad física, existiendo una importante asociación entre la percepción y competencia motriz real, y en nuestro estudio es el alumnado con menor peso el que mejores resultados consigue, por lo que tiene mayor probabilidad de ser más activo actualmente y en el futuro (Bardid et al, 2016).…”

“…El área de Educación Física (EF) tiene como principales objetivos y finalidades la promoción de estilos de vida saludables, el desarrollo de la competencia motriz, la formación integral y educativa del alumnado, el fomento del gusto por la actividad física favoreciendo el disfrute y las relaciones sociales, la mejora de la aptitud física, la consecución de aprendizajes relacionados con la salud, la alimentación y los deportes y el impulso de la catarsis, entre otros (Romero-Chouza et al, 2021).…”

“…De todos ellos, la promoción de estilos de vida saludables ha adquirido especial relevancia en los últimos años debido al potencial que tiene la asignatura de EF para el desarrollo de prácticas y hábitos para la salud (Romero-Chouza et al, 2021;Fairclough & Stratton, 2006;Rué & Serrano, 2014). Dicha área se ha convertido en una importante herramienta para frenar y combatir el descenso en los niveles de actividad física y el incremento del sobrepeso y la obesidad en niños y adolescentes (Eaton et al, 2006;Muñoz et al, 2015), siendo en muchos casos el único momento de realización de actividad física para algunos alumnos (Meyer et al, 2013), junto con otras actividades organizadas dentro de los propios centros educativos (Abarca-Sos et al, 2015).…”