Proposição de uma metodologia ativa para o ensino de físico-química a partir da utilização do software Gurupi Isotherms Plot (GIP): um comparativo entre a resolução de exercícios via calculadora e via software

Abstract

Os modelos isotérmicos apresentam dificuldades no desenvolvimento e interpretação dos resultados, seja no contexto do ensino de físico-química e/ou na pesquisa. As análises dos dados do modelo apresentam certo grau de complexidade, sendo na maioria das vezes realizadas por calculadoras ou softwares pagos. Nessa perspectiva, foi desenvolvido o software Gurupi Isotherms Plot (GIP), com o objetivo de auxiliar professores e pesquisadores sendo uma ferramenta gratuita e eficiente para realizar análises de modelos de adsorção isotérmica. O software GIP foi aplicado como metodologia ativa para o ensino de físico-química por meio de um minicurso, do qual participaram alunos de graduação e pós-graduação. Os resultados avaliaram que 91% dos participantes possuem em sua grade curricular as disciplinas de Física – Química; que apenas 55% dos alunos tiveram contato com metodologias ativas e poucos softwares foram utilizados no ensino aprendizagem. Os resultados também mostraram que 72% avaliaram o GIP como excelente e 97% avaliaram seu uso como positivo em relação às técnicas clássicas de resolução de exercícios. Por fim, com este trabalho foi possível verificar que 100% aprovaram a utilização do software como recurso didático e assim validar que novas formas de ensino devem ser utilizadas constantemente.