Promoting preservice teachers’ critical thinking skills by inquiry-based chemical experiment

Zhou, Qing; Jiang, Guo Liang; Wang, Yan

doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.737

Cited by 41 publications

(33 citation statements)

References 22 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Literatürde yapılan çalışmalardan yararlanılarak yürütülen 5E sorgulamaya dayalı modelde öğretmen adayları sorgulayıcı sorular sorarak sürece katıldılar (1), daha sonra sordukları soruların cevaplarına yönelik araştırmalar yaptılar ve bu aşamada deneylerini planladılar, tasarladılar ve elde ettikleri deneysel verileri kaydettiler (2), sorularına cevaplar bulmak için kaydettikleri deneysel verileri açıklamaya çalıştılar (3), elde ettikleri bulguları değerlendirerek, geliştirerek yeni bir bağlama uyarladılar (4), deneysel sürece ve elde ettikleri sonuçlara yönelik değerlendirmeler yaptılar (5). (Akben & Köseoğlu, 2010;Bybee, ,2001Bybee, et al, 2006;Ergin, Kanli, & Mustafa, 2007;Ireland, et al, 2012;Kanlı, & Yağbasan, 2008;Köseoğlu & Bayır, 2012;Köseoğlu & Tümay, 2010;Qing, Jing, & Yan, 2010;Roehrig & Kruse, 2005).…”

Section: Uygulama Süreciunclassified

Sorgulamaya Dayalı Laboratuvarlara İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Şen¹,

Yılmaz²,

Erdoğan³

2016

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ. Bu çalışmanın amacı, kimya öğretmen adaylarının sorgulamaya dayalı laboratuvar etkinliklerine ilişkin görüşlerini incelemektir. Çalışmaya bir devlet üniversitesinde Ortaöğretim Kimya Deneyleri dersini alan toplam 21 kimya öğretmen adayı katılmıştır. Bu çalışmada kimya öğretmen adaylarının görüşlerini derinlemesine incelemek ve tanımlamak için durum (örnek olay) çalışması kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ve açık uçlu sorular ile toplanılmıştır. Transkript edilen verilerin analizi için içerik analizi kullanılmıştır. Kimya öğretmen adaylarının sorgulamaya dayalı laboratuvar etkinlikleri ile ilgili görüşleri araştırmacılar tarafından tümevarımsal bir kodlama süreci izlenerek analiz edilmiştir. Çalışma sonunda öğretmen adaylarının görüşleri dört üst kategoride toplanılmıştır. Bu kategoriler; sorgulamaya dayalı laboratuvar etkinliklerinin etkileri, sorgulamaya dayalı laboratuvar ve öğrenme süreci, geleneksel laboratuvarlar ile ilgili görüşler, sorgulamaya dayalı laboratuvarlar ile ilgili endişeler şeklindedir. Anahtar Kelimeler. Sorgulamaya Dayalı Laboratuvar, Geleneksel Laboratuvar, Kimya Öğretmen Adayları ABSTRACT.This study aims to analyze prospective chemistry teachers' views of inquiry-based laboratory activities. A total of 21 prospective teachers taking the course of chemical experiments laboratories in secondary education in a state university participated in the study. Case study was used in this study for indepth analysis of prospective chemistry teachers' views. The data were collected through semi-structured interviews and open-ended questions. The data, which were transcribed, was then put to content analysis. Prospective chemistry teachers' views of inquiry-based laboratories were analyzed by the researchers through inductive coding process. In consequence, the prospective teachers' views were divided into four main categories. The categories mentioned were as in the following: the effects of inquiry-based laboratory activities, inquiry-based laboratories and the process of learning, views on traditional laboratories, and concerns about inquiry-based laboratories.

show abstract

Section: Uygulama Süreciunclassified

Sorgulamaya Dayalı Laboratuvarlara İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Şen¹,

Yılmaz²,

Erdoğan³

2016

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Lee argues that experimentation with the ideas that prospective teachers are developing as part of their coursework and analysing their own practice in the course of teaching enhances their ability to impart these self-reflective skills to their students. Qing, Jing and Yan (2010) applied the California Critical Thinking Skills Test to investigate the effects of inquiry chemical experiment in chemistry teaching. The findings demonstrated a difference in the results of the pre-score and post-score tests, showing that critical thinking skills were enhanced with the implementation of the inquiry chemical experiment.…”

Section: Critical Thinking In Pre-service Teacher Educationmentioning

confidence: 99%

Learning Critical Thinking in Saudi Arabia: Student Perceptions of Secondary Pre-Service Teacher Education Programs

Allamnakhrah¹

2013

JEL

View full text Add to dashboard Cite

Saudi scholars have been agitating for education reforms to incorporate critical thinking in education programs. This paper is a qualitative case study undertaken at King Abdul Aziz University and Arab Open University and examines students' perception of learning critical thinking in secondary pre-service teacher education programs in Saudi Arabia. Definitions of critical thinking are based on the Delphi Report (Facione, 1990). The findings underscore the need for education reforms based on critical thinking to elevate the quality of education in Saudi Arabia.

show abstract

“…So there are many approaches to improve students' critical thinking (e.g. Charen, 1970;Seymour, 1973;Zhou et al, 2010a;Zhou, Guo, & Wang, 2010b;Zhou, Shen, & Tian, 2010c;Zhou et al, 2012;Evren, Bati, & Yilmaz, 2012). For the literature mentioned above, most of the researches have focused on the influence that teaching methods had on critical thinking.…”

Section: Definition Of Critical Thinkingmentioning

confidence: 99%