Programming for Children and Teenagers in Brazil

Branco, André; Dutra, Claudia Daniela Tavares; Zumpichiatti, Débora; Campos, Francisco Augusto; SantClair, Gabriel; Mello, J C de; Moreira, João Victor; Godinho, Julia; Marotti, Júlia; Gomide, Janaína

doi:10.1145/3408877.3432554

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“…Unfortunately, these efforts are held back by a lack of access to equipment in Brazilian schools, where students have access to desk computers in only 54% of schools, laptops in 35% of schools, and tablets in 15% of schools [de Informac ¸ão e Coordenac ¸ão do Ponto BR 2021]. To overcome this situation, studies often try to use alternatives, such as unplugged activities [Branco et al 2021] and more affordable equipment [SantClair et al 2021].…”

Section: Computer Science Education In Brazil -Primary and Secondary ...mentioning

confidence: 99%

“…One clear challenge for CS education research is that approaches may not hold across cultures, and, in some cases, the interventions do not follow a systematic and rigorous research plan [Gutierrez et al 2018]. When focusing on Brazil, the largest country in South America, one of the challenges of transferring approaches across cultural boundaries quickly becomes clear: There are few schools with computer labs [Branco et al 2021].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Inspiring Interest in Computing using Music: A Case Study on Students Lacking Prior Music Education

Krug,

Kulibaba,

Linzmeyer

et al. 2023

Anais Do XXXIV Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2023)

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Broadening interest in computer science is a major research goal of the 21st century. Many initiatives use traditional “hooks” to attract students, such as video games and robotics. Unfortunately, this tends to attract only those already interested in computer science. One alternative domain gaining momentum in computer science education research is music, which is showing interesting results with participants that have previous music knowledge. This paper presents a case study of teaching computer programming with music, in Brazil, to students with limited formal music experience. Through data collected in surveys, focus groups, and researchers’ observations, we show that in this context students can still learn and thrive as musical programmers.

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Section: Computer Science Education In Brazil -Primary and Secondary ...mentioning

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Section: Introductionmentioning

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Inspiring Interest in Computing using Music: A Case Study on Students Lacking Prior Music Education

Krug,

Kulibaba,

Linzmeyer

et al. 2023

Anais Do XXXIV Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2023)

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“…O ensino da programac ¸ão para crianc ¸as e jovens vem sendo divulgado no Brasil há alguns anos. Há projetos sendo desenvolvidos em universidades, como o projeto apresentado em [Branco et al 2021], além de diretrizes para ensino de Computac ¸ão na Educac ¸ão Básica que já foram propostas pela Sociedade Brasileira de Computac ¸ão em [Ribeiro et al 2019]. A criptografia é uma das possibilidades de conteúdos de Computac ¸ão a serem ministrados para Educac ¸ão Básica e há alguns relatos de ensino relacionando criptografia e computac ¸ão.…”

Section: Introduc ¸ãOunclassified

Um Relato de Experiência sobre o Ensino de Criptografia e Programação para Crianças e Jovens

Moreira,

Taqueuti,

Oliveira

et al. 2023

Anais Do XXXI Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI 2023)

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O objetivo deste artigo é relatar a experiência de minicursos e oficinas de criptografia e programação para crianças e jovens, apresentando desde o seu planejamento até a sua realização. As atividades propostas envolvem conceitos básicos de ambas as áreas visando mostrar como são relacionadas. Foram elaboradas atividades em três formatos: atividades desplugadas, jogos online e projetos de programação em Python. Ao total foram realizadas quatro oficinas e dois minicursos, atingindo 86 alunos entre 6 e 22 anos. De acordo com os relatos de experiência, os alunos demonstraram ter gostado das atividades e muito interessados pelo conteúdo do curso. Alguns pontos de melhorias foram listados para trabalhos futuros.

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“…Los datos actuales muestran que existen resultados sobre la mejora de habilidades computacionales a través de programas formativos desconectados (Relkin et al, 2021) y que mediante el trabajo a través de actividades desenchufadas se ha acercado el pensamiento computacional a niños y adolescentes de escuelas con pocos recursos (Branco et al, 2021). La necesidad de buscar alternativas sobre la enseñanza computacional en las zonas rurales es latente, ya que la brecha digital se está haciendo cada vez más visible entre los escenarios urbano y rural, y algunas investigaciones en el alumnado de nuevo ingreso universitario así lo muestran (Clark, 2020;Nunez et al, 2020).…”

unclassified

Desarrollo del Pensamiento Computacional con actividades musicales desenchufadas en distintos contextos educativos

Sepúlveda Durán

2023

Rev. electrón. complut. investig. educ. music.

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Resumen. El pensamiento computacional está tomando un papel protagonista en el currículo escolar. En este ámbito, un creciente interés investigador relaciona la mayoría de propuestas educativas con el uso de tecnologías. Este trabajo analiza el desarrollo del Pensamiento Computacional a través de actividades desenchufadas dentro del Área de Música. Un total de 200 escolares de primaria, entre 10 y 12 años (46% chicas, edad M=11.06, DT=1.00), de centros públicos participaron en el estudio. Entre ellos, 150 fueron asignados al grupo cuasi-experimental (45.3% chicas, edad M = 11.08, DT = 1.00) y 50 al grupo control (48% chicas; edad M = 11.00, DT = 1.00). Los datos fueron recogidos en tiempos pre y post – intervención. Computacional Thinking Test fue utilizado para medir el Pensamiento Computacional. El test t-Student fue utilizado para comparar las posibles diferencias entre grupo control y experimental. Modelos de medidas repetidas fueron usados para comparar las diferencias entre la pre y post-intervención, además, se consideró la moderación de las distintas capacidades académicas y del origen étnico-cultural. Los resultados indican que no hay diferencias de medias en el pretest en ninguna variable. Tras la intervención en el grupo cuasi-experimental, los datos señalan un aumento del Pensamiento Computacional en todos los escolares con distintas capacidades académicas, especialmente con el grupo de altas capacidades, y, un desarrollo destacado en escolares inmigrantes y de zonas rurales. Las conclusiones remarcan la posibilidad de plantear estrategias educativas para desarrollar el Pensamiento Computacional, sin usar las tecnologías, y, su eficacia en grupos con distintas características psicosociales.

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Programming for Children and Teenagers in Brazil

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Inspiring Interest in Computing using Music: A Case Study on Students Lacking Prior Music Education

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Um Relato de Experiência sobre o Ensino de Criptografia e Programação para Crianças e Jovens

Desarrollo del Pensamiento Computacional con actividades musicales desenchufadas en distintos contextos educativos

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