Programa saúde na escola: experiências, práticas e desafios na atenção primária à saúde

Abstract

Objetivo: Conhecer as experiências, práticas e desafios para o desenvolvimento do Programa Saúde na Escola pela Atenção Básica à Saúde. Metodologia: Conduziu-se um estudo de revisão integrativa de literatura, as bases de dados secundários utilizadas foram a Biblioteca Virtual em Saúde, Literatura Latino - Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e a Scientific Electronic Library Online (Scielo). A busca dos artigos foi realizada por meio dos descritores Serviços de Saúde Escolar, Estratégia Saúde da Família e Atenção Básica à Saúde. Resultados: Foram encontrados 28 artigos na base de dados Biblioteca Virtual em Saúde, 63 na Scielo e 17 na LILACS, com auxílio dos critérios de inclusão e exclusão a amostra final foi composta por 17 artigos. O Programa Saúde na Escola é uma oportunidade ímpar de aproximação dos setores saúde e educação, sendo uma estratégia de promoção à saúde dos estudantes, com inúmeros benefícios. Study completion: As ações desenvolvidas nas escolas são pontuais e assistemáticas, apenas como respostas a demandas específicas, o que limita o alcance das ações do Programa Saúde na Escola.

Uma análise do processo de trabalho dos profissionais da saúde e educação no PSE

“…Por outro lado, um estudo de revisão integrativa apontou que as ações desenvolvidas nas escolas são pontuais e assistemáticas, apenas como respostas a demandas específicas, o que limita o alcance das ações do programa 28 , sendo necessária a reestruturação das ações educativas, de forma que o profissional realize avaliações dessas ações, observando a realidade e o interesse da comunidade assistida 29 .…”

An analysis of the work process of health and education professionals in the PSE

“…We highlight the importance of linking the actions developed in the PSE through a collective construction of knowledge to improve the assistance provided and expand the scope of activities 27 . On the other hand, an integrative review study pointed out that the actions developed in schools are one-off and unsystematic, as responses to specific demands, which limits the scope of the Program's actions 28 , requiring the restructuring of educational actions, so that professionals evaluate these actions, observing the reality and the interest of the assisted community 29 .…”