Programa para favorecer la comprensión lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa 2020

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal demostrar de qué manera el programa “Aprender leyendo” favorecerá la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Santo Domingo de Guzmán de Chicama en el año 2020, es una investigación de tipo aplicada con diseño cuasi experimental con pre y post test de grupos intactos. Se utilizó el muestreo no probabilístico para seleccionar la muestra; la población estuvo conformada por 43 alumnos matriculados en 4to grado de primaria, el instrumento utilizado es una prueba escrita de Comprensión Lectora con 20 items que fue validada a través de juicio de expertos y para la confiabilidad se aplicó la prueba de Kuder Richardson, siendo el índice de confialibilidad de 0.75. La contrastación de los resultados del grupo experimental determinó un incremento de casi 5 unidades en la media aritmética cuyos valores del Pre y post test son de 11,67 y 16,62 respectivamente, asimismo, se demostró que el sig del grupo experimental en el pos test fue de p=0.000<0.01, evidenciándose una influencia altamente significativa del programa “Aprender leyendo” en la comprensión lectora. Finalmente se presentó una propuesta sobre el uso de estrategias para mejorar la comprensión lectora.

Eficacia De Cmaptools en El Nivel De Comprensión Lectora en Estudiantes De Primaria, Puno – Perú

“…En la actualidad, nos encontramos frente a una realidad inquietante: un considerable número de estudiantes que transitan por los primeros años de educación primaria progresan hacia niveles académicos más avanzados sin haber logrado cultivar de manera adecuada las habilidades esenciales para asimilar y comprender de manera efectiva el contenido de los textos que encuentran (RAMÍREZ; FERNÁNDEZ-REINA, 2022;VIRAMONTES et al, 2019;MIÑANO;. Este fenómeno plantea cuestionamientos acerca de la integridad del sistema educativo en su conjunto, así como sobre la calidad de las estrategias pedagógicas empleadas en las etapas iniciales de la formación (GALLEGO et al, 2019;GUZMÁN, 2021;CUENCA;SILVA, 2022).…”

Considerações sobre o fazer docente

“…En la actualidad, nos encontramos frente a una realidad inquietante: un considerable número de estudiantes que transitan por los primeros años de educación primaria progresan hacia niveles académicos más avanzados sin haber logrado cultivar de manera adecuada las habilidades esenciales para asimilar y comprender de manera efectiva el contenido de los textos que encuentran (RAMÍREZ; FERNÁNDEZ-REINA, 2022;VIRAMONTES et al, 2019;MIÑANO;. Este fenómeno plantea cuestionamientos acerca de la integridad del sistema educativo en su conjunto, así como sobre la calidad de las estrategias pedagógicas empleadas en las etapas iniciales de la formación (GALLEGO et al, 2019;GUZMÁN, 2021;CUENCA;.…”