Programa De Educação Continuada Voltado Ao Uso De Tecnologias Em Saúde: Percepção Dos Profissionais De Saúde

Abstract

RESUMO Objetivo: Identificar a percepção dos profissionais de saúde quanto a um programa de Educação Continuada (EC) voltada ao uso de novas tecnologias no campo da saúde. Materiais e Métodos: Estudo descritivo e exploratório de abordagem quantitativa, realizado em um hospital privado situado na cidade do Rio de Janeiro, Brasil. Para coleta de dados foi elaborado um instrumento de percepção do tipo atitudinal Likert, composto por quatro dimensões (serviço de EC como um espaço estimulador de conhecimento sobre Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em saúde; uso de TIC em saúde como ferramenta estimuladora do trabalho interprofissional; uso do Prontuário Eletrônico do Paciente (PEP) e a sua relação com a promoção do processo de Educação Permanente em Saúde (EPS); e, o PEP como instrumento qualificador para assistência à saúde) e 17 asserções positivas randomizadas. Participaram do estudo 71 profissionais de saúde (médico, enfermagem e fonoaudiólogo). Resultados: A média da pontuação das dimensões estava dentro do intervalo de classificação denominado "percepção boa/positiva", o que indicou concordância entre os respondentes quanto às ações desenvolvidas pelo programa de EC. Os participantes inferiram o programa como um espaço estimulador para a qualificação de uso de tecnologias no processo de cuidar, trabalho interprofissional e promoção da EPS.Conclusão:As ações do programa de EC possuem potencial para qualificar a assistência à saúde e a construção de significados relacionados ao uso de novas tecnologias em saúde. DESCRITORESEducação Permanente.Educação em Saúde.Tecnologia da Informação. ABSTRACT Objective: To identify the perception of health professionals regarding a Continuing Education (CE) program for the use of new technologies in health. Materials and Methods:This is adescriptive and exploratory study with a quantitative approach, carried out in a private hospital located in the city of Rio de Janeiro, Brazil. The Likert's attitude scale was used in this study. This tool is composed of four dimensions (CE service as a way to encourage knowledge acquisition on Information and Communication Technologies (ICT) in health; use of health ICT as a stimulating tool for multidisciplinary work; use of the Electronic Patient Record (EPR) and its relation with the Permanent Health Education (PHE); and the EPR as a qualifier tool for health care) and composed of 17 randomized positive assertions. A total of 71 health professionals (physicians, nurses and speech therapists) participated in the study. Results: The average score obtained was within the category "good/positive perception", which indicated agreement among respondents about the actions taken by the CE program. Participants inferred the program as a stimulating space for the qualification of the use of technologies in the care process, multidisciplinary work and promotion of PHE. Conclusion: The CE program actions have the potential to qualify health care and the construction of meanings related to the use of new health technologies. DESCRIPTORS

Avaliação de profissionais da atenção primária à saúde ao videoclipe da fisiologia da lactação

“…Destaca-se que, apesar dos benefícios de utilizar a informatização, essa traz consigo custos, e o serviço público necessita estar atento e organizado para suprir as necessidades de qualificar os serviços disponibilizados para que haja melhoria na assistência 33 . Para o uso de tecnologias no processo de cuidar, há também a necessidade de adaptação da carga horária no processo de trabalho para o desenvolvimento de ações educativas 34 .…”

Educar para empoderar: o uso de tecnologias educativas para o controle e prevenção de infecção hospitalar

“…Portanto, o uso de tecnologias estimula os profissionais a construir diferentes formas de trabalho na saúde, atendendo as necessidades e individualidades do setor, além de promover ação-reflexão acerca da realidade observada. Estas devem estar apropriadas a cada situação-problema exposta, a fim de contribuir para um processo de ensino-aprendizagem mais ativo e participativo (PAULINO et al, 2018;CARDOSO;PALLUDETO;FERREIRA, 2018). Observou-se durante as ações educativas o interesse dos participantes em adquirir novos conhecimentos e o desejo de devolver para a comunidade uma perspectiva em saúde de forma sólida (BRASIL, 2014).…”

“…Pode-se observar que o empoderamento ultrapassou as fronteiras do ambiente organizacional e hoje é tratado como ponto fundamental de percepção da geração de conhecimento e tomada de decisões, observados não somente na vida laboral, mas também na vida cotidiana de profissionais de saúde, cuidadores, estudantes e até mesmo pacientes. Esse novo olhar permite a construção de um ambiente gerador de saúde mais seguro e efetivo para os sujeitos sociais (ARRAES JARDIM; BARROS FONSECA; ARRAES SILVA, 2019, DA SILVA; DUTRA, 2019, OLIVEIRA; PINTO, 2018, DE PAULA, et al, 2017, FONSECA et al, 2013 Em relação a prevenção e controle da IH, o engajamento dos profissionais de saúde é de fundamental importância, pois essa ação envolve muitos fatores, como por exemplo, a utilização adequada de materiais, equipamentos e recursos financeiros, a higienização adequada dos ambientes, vestuário e das mãos, a obediência aos protocolos e manuais de normatização em saúde e a atualização constante sobre os agentes infectantes podem ser conhecidos por meio da programação de tecnologias educativas eficazes dentro do plano de atividades educativas em saúde e segurança do paciente (ALVIM et al, 2019;CARDOSO et al, 2018).…”

“…O principal objetivo dessas ações deve ser centralizado na modificação de comportamentos inadequados e ineficientes à excelência dos procedimentos na área de saúde. Portanto, a utilização das tecnologias educativas na área da saúde pode resultar no maior cumprimento de protocolos de prevenção e de controle das IH, assim como, no maior comprometimento dos profissionais envolvidos nessas ações (CARDOSO et al, 2018). É válido destacar que o uso desse tipo de tecnologia tem se apresentado promissor para as diversas instâncias da área da saúde.…”

“…Assim, o facilitador do processo de educação poderá dispor de tal estratégia para potencializar sua ação de educação permanente e promover maior engajamento dos profissionais em relação ao assunto abordado. Atividades educativas que utilizam tecnologias educacionais e visam à mudança de comportamentos estão inseridas no processo de Educação em Saúde (CARDOSO, 2009). Por este motivo, o presente estudo teve como objetivo avaliar a utilização de tecnologias educativas na prevenção e controle de IH em um centro de terapia intensiva (CTI) de um Hospital Público de Ensino de Belém do Pará.…”