Programa computacional para generar estructuras de alias de diseños factoriales fraccionados de niveles mixtos

Abstract

El propósito de este documento es mostrar el desarrollo de un programa codificado en MATLAB que tiene como objetivo facilitar la construcción de las estructuras de alias de diseños fraccionados de niveles mixtos. El programa es capaz de construir estructuras de alias de diseños fraccionados de niveles mixtos de 2 a 9 nueve factores sin restricción del número de corridas. Además, realiza una búsqueda de correlaciones fuertes entre efectos principales lo que evita al experimentador la selección de un diseño en el que los efectos principales estén confundidos entre sí. Imagine que el experimentador requiere construir la estructura de alias de una matriz de diseño de 9 factores con 30 corridas, lo que involucra operaciones matemáticas básica, operaciones matriciales y el análisis de una matriz de correlaciones de tamaño 129 × 129, esto le tomaría como mínimo 3 horas si dominara el método y además utilizara una hoja de cálculo. Por lo tanto, con este programa se pretende facilitar la construcción de estructuras de alias anulando la incertidumbre de errores de cálculo e interpretativos, adicional a la reducción del tiempo. El experimentador podrá conocer la estructura de alias de una fracción de un diseño de niveles mixtos de manera sencilla pudiendo concentrarse en aquella que le proporcione la mayor información de los términos de su interés. Este trabajo está limitado a mostrar el algoritmo que se codificó en MATLAB para la construcción de estructuras de alias de los diseños factoriales fraccionados de niveles mixtos más no la eficiencia del método para mostrar estas estructuras.

Sembrando Conocimiento: La Integración de Huertos Escolares en la Educación General Básica como Herramienta Innovadora para Enriquecer la Experiencia Educativa

“…En este estudio, se empleó una metodología de investigación que combina enfoques exploratorio y descriptivo para analizar el impacto de la integración de huertos escolares en la Educación General Básica. El enfoque exploratorio permite identificar nuevas perspectivas y posibles conexiones entre la integración de huertos escolares y la experiencia educativa (Salmorán et al, 2020) . Por otro lado, el enfoque descriptivo se utiliza para proporcionar una comprensión detallada de cómo esta herramienta innovadora afecta concretamente a la educación, destacando los beneficios y desafíos asociados.…”