Profissionalidade e formação continuada em sociologia: desafios para o ensino médio público em Pernambuco

Abstract

O objetivo deste artigo é analisar a formação inicial de professores de Sociologia para o Ensino Médio. Após uma breve contextualização dessa disciplina, em nosso sistema de ensino, são utilizados os conceitos de profissão e profissionalidade para circunscrever o campo da Sociologia na rede pública do município do Recife, em 2011. Para tanto, são utilizados os dados do Censo Escolar, produzidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), e as informações obtidas de quinze entrevistas com professores e professoras. Dessa análise, destaca-se a demanda de profissionais por uma formação capaz de fornecer as competências necessárias que assegurem um ensino de Sociologia de qualidade. A partir dele, podese oferecer aos jovens estudantes ferramentas de compreensão do mundo, as quais devem esta r embasadas segundo temas, conteúdos e teorias devidamente articulados desde a formação inicial até as práticas em sala de aula com jovens do Ensino Médio.Palavras-chave: Sociologia. Ensino Médio. Professores.The aim of this article is to analyze the High School teacher formation for Sociology teaching. After a brief contextualization of this discipline in our educational system, the concepts of profession and professionalism are used to circumscribe the field of Sociology in the public educational network of the municipality of Recife in 2011. For that purpose, we used data from School Census, produced by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP), and information obtained from fifteen interviews with teachers. This analysis highlights the demand of professionals for training capable of providing the necessary skills that ensure a better-quality Sociology teaching. Besides, to young students can be offered tools for world's comprehension, which should be based on themes, contents and theories properly articulated from the early stage of graduation through the practices in the classroom contemplating students of High School.