Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Adversity Quotient (Aq)

Abstract

Adversity Quotient (AQ) merupakan kecerdasan dalam mengatasi kesulitan dengan menentukan berbagai strategi dan menjadi penentu dalam kepampuan menyelesaian masalah. Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika bagi siswa merupakan suatu persoalan pokok yang perlu ditinjau lebih lanjut berdasarkan Adversity Quotient (AQ). Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari adversity quotient dengan kategori climbers, campers, dan quitters. Penelitian merupakan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan pada siswa kelas VIII SMPN 3 Sungguminasa Kabupaten Gowa dengan subjek sebanyak 3 orang yang mewakili masing-masing kategori adversity quotient. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan wawancara. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara tiga kategori adversity quotient dalam kemampuan pemecahan masalah matematika, dimana; siswa kategori climbers memiliki kemampuan yang sangat baik dalam menyelesaikan masalah dengan memenuhi keempat indikator yaitu memahami, merencanakan, melaksanakan pemecahan masalah, dan melakukan evaluasi kembali. Selanjutnya, siswa kategori campers ditemukan memiliki kemampuan pemecahan masalah yang cukup dengan mampu memenuhi tiga indikator yaitu memahami, merencanakan, dan melaksanakan pemecahan masalah. Sedangkan siswa kategori quitters ditemukan memiliki kemampuan pemecahan masalah yang rendah, dimana hanya mampu memenuhi satu indikator penyelesaian masalah yaitu memahami masalah.Kata kunci: Adversity quotient; kemampuan pemecahan masalah.

Investigasi Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Kategori Adversity Quotient pada Siswa Kelas XII

“…Penelitian terkait kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan AQ, telah dilakukan. Penelitian tersebut dilakukan pada tingkat sekolah dasar [11] dan pada tingkat sekolah menengah pertama [12]- [16]. Penelitian serupa pada tingkat SMA, juga telah dilakukan.…”

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan Masalah Matematika: Perspektif Filsafat Dan Adversity Quotient

“…Stoltz (Lusiana et al, 2021;Ma'arif et al, 2020;Maini & Izzati, 2019;Rahayu & Alyani, 2020;Yanti & Syazali, 2016) respons siswa terhadap kendala dan kesulitan ini disebut Adversity Quotient (AQ), yang mencerminkan kecerdasan seseorang dalam menghadapi dan mengatasi kesulitan. AQ merupakan kemampuan seseorang untuk menghadapi suatu masalah atau kesulitan dan mengubahnya menjadi suatu tantangan yang perlu dipecahkan (Aini & Mukhlis, 2020;Baharullah et al, 2022;Chabibah et al, 2019;Lusiana et al, 2021;Ma'arif et al, 2020;Yanti & Syazali, 2016). AQ membagi individu menjadi tipe Climber, yang siap menghadapi rintangan; tipe Camper, yang memiliki kemauan menghadapi hambatan namun mungkin tidak berusaha semaksimal mungkin; dan tipe Quitter, yang cenderung menghindari masalah dan mudah menyerah (Aini & Mukhlis, 2020;Baharullah et al, 2022;Chabibah et al, 2019;Hidayat & Sari, 2019;Lusiana et al, 2021;Ma'arif et al, 2020;Maini & Izzati, 2019;Rahayu & Alyani, 2020;Yanti & Syazali, 2016).…”