Professionelle Kooperation in der Schule

Fokus Grundschule Band 3. Kooperationsfeld Grundschule

“…Auf der Ebene der Professionellen dient die Kooperation dem fachlichen Austausch, indem Pädagog*innen und Leitungen mit Fachberatung sowie Institutionen der Fort-und Weiterbildung zusammenarbeiten (Töpfer et al, 2023, S. 9). "Mit Reformbemühungen in der Schuleingangsstufe […] tritt in den letzten Jahren die multiprofessionelle Kooperation mit Angehörigen anderer Professionen oder Berufsgruppen hinzu, die in die pädagogische Arbeit in Schulen eingebunden werden" (Fabel-Lamla & Gräsel, 2022, S. 1190. Und mit Blick auf die gesetzlichen Grundlagen, die Bildungspläne und bildungspolitischen Empfehlungen zielt die Kooperation von Kindergarten und Schule darauf ab, die Personal-und Organisationsentwicklung voranzutreiben (Töpfer et al, 2023, S. 9).…”

“…Und mit dem Konzept der Transprofessionalität wird die Idee verbunden, dass unterschiedliche Professionelle ihre jeweiligen Positionen und Perspektiven nicht mehr exklusiv für sich beanspruchen sollen, sondern in Perspektiven-und Verantwortungswechseln sowie einem "multilateralen Austausch" gleichberechtigt in Teams zusammenarbeiten (Schmitz & Schmohl, 2021, S. 357). Studien der jüngeren Kooperationsforschung zeigen die Möglichkeiten, aber auch strukturellen äußeren und inneren Schwierigkeiten, Grenzen und Herausforderungen der Entwicklung neuer Formen kooperativer Handlungskoordination und einer neuen Kultur von Professionen verbindender Kollegialität in der Schule (Fabel-Lamla & Gräsel, 2022;Kunze, Petersen, Bellenberg, Fabel-Lamla, Hinzke, Moldenhauer, Peukert, Reintjes & te Poel, 2021).…”