Professional development and practicums in initial teacher education: the views of future high school teachers
Anderson Araújo-Oliveira,
Karine Vanessa Perez,
Carla Barroso da Costa
et al.
Abstract:O artigo tem por objetivo apresentar os pontos de vista de futuros professores relativos às contribuições dos estágios supervisionados (formação prática) no desenvolvimento profissional docente. A partir da articulação teórica entre o conceito de desenvolvimento profissional e as competências profissionais prescritas para a formação de professores no Quebec (Canadá), organizou-se um grupo focal com a participação de futuros professores oriundos de um programa de formação inicial docente para ensino secundário.… Show more
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