Produção Textual Na Formação Inicial De Professores De Matemática

Abstract

Resumo: Uma das especificidades comum a todas as áreas do conhecimento e que precisa ser levada em consideração quanto à atuação docente, refere-se ao domínio da linguagem, principalmente no que tange às habilidades de leitura e produção textual. Nesse contexto, essa pesquisa permeia a seguinte problemática: Como a formação inicial de professores de matemática pode oportunizar ao licenciando o papel de se constituir autor/produtor de um recurso didático que mobilize/articule habilidades da linguagem e matemática, na elaboração de textos narrativos ficcionais para auxiliar o ensino da matemática? Logo, o objetivo é analisar as possíveis potencialidades de ações que estimulem a produção textual, ainda na formação inicial de professores de matemática, em especial na elaboração de narrativas ficcionais, articulando conhecimentos específicos da matemática ao enredo das tramas. É uma pesquisa de cunho qualitativo cujas etapas de sua execução perpassam pela utilização de sondagens iniciais por meio de questionários a respeito dos colaboradores participantes e, da produção textual via a oferta de oficinas formativas. Quanto às análises, pretende-se compreender, por meio da análise do discurso, o sentido atribuído pelos licenciandos em matemática à produção textual como uma especificidade da atuação docente e prática pedagógica. E partir das produções textuais, evidenciar o desenvolvimento de habilidades da linguagem em matemática dos licenciandos, enquanto autores e produtores de um texto narrativo ficcional para avaliar se a prática de produção textual se constitui como um possível caminho para mobilização e construção do saber docente na formação inicial dos professores de matemática.