Produção e desenvolvimento de jogos didáticos no ensino de Química: Caminhos alternativos adotados com relação a Educação Inclusiva

Abstract

A apropriação dos conceitos científicos no Ensino de Química é bastante expressiva, desta forma, o professor como mediador desse processo, deve propor e desenvolver metodologias alternativas, que visam potencializar o aprendizado do aluno em sala de aula. Entretanto, é necessário compreender, quais propostas metodológicas se desenvolvem, e quais caminhos alternativos adotados com relação a educação inclusiva. Assim, este estudo traz uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica, buscando fazer um levantamento dos trabalhos submetidos nos anais do Encontro Nacional de Química (ENEQ), destinado a Mostra de Materiais Didáticos de Química (MOMADIQ), que envolvem práticas inclusivas de ensino. Os resultados produzidos discutem a constituição dos processos coletivos, que refletem a importância da produção e desenvolvimento dos jogos didáticos, na formação do sujeito, tanto na base conceitual dos conhecimentos científicos, quanto na construção da subjetividade.