PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO EM ENSINO DE QUÍMICA NO BRASIL: UM ESTUDO A PARTIR DA ANÁLISE DAS LINHAS DE PESQUISA CAPES E CNPq

Abstract

Neste trabalho apresenta-se um estudo sobre as linhas e grupos de pesquisa em Produção de Material Didático em Ensino de Química no Brasil, uma área relativamente recente nos grupos de pesquisa nas Instituições de Ensino Superior (IES), entre o período de 2009 e 2014, visando saber quais IES tem esta linha e quais os seus objetivos, com base nos dados obtidos no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq e no relatório de Programa de Pós-Graduação que é enviado à CAPES. A pesquisa realizada constatou que o número de linhas de pesquisas na área de Produção de Material Didático em Ensino de Química é muito pequeno no nosso país, apesar do crescimento em pesquisas na área em questão, nos últimos anos. Ao todo, só existem quatorze linhas nessa área. Dessa forma, verifica-se a necessidade de haver mais linhas de pesquisa em Produção em Material Didático em Ensino de Química, para que haja mais auxílio ao professor em sala de aula.

Avaliar as dificuldades de aprendizagem relacionadas ao Ensino Remoto de Química em turma da EJA do Ensino Médio de uma escola do Município de São Sebastião da Boa Vista-PA / Evaluate the learning difficulties Related to Remote Chemistry Teaching in a class at EJA high school in a school in the city of São Sebastião da Boa Vista-PA

“…Para Cunha et al (2015), a utilização dos recursos tecnológicos no ensino de Química auxilia no conhecimento dos alunos como também no desenvolvimento dos conteúdos da disciplina, alargando assim o conhecimento para o bom andamento da aprendizagem. Para o autor, os professores devem lançar mão das ferramentas tecnológicas como aplicativos, software, vídeos e ambientes virtuais de aprendizagem são recursos eficazes, podendo ser utilizados no processo de ensino e aprendizagem de Química, principalmente no atual momento que se está vivendo.…”

Produção de um material didático para o ensino de química baseado no modelo da mudança conceitual

“…Professores e pesquisadores da área de ensino de química têm buscado uma maior atenção à importância da produção de materiais didáticos (CUNHA et al, 2015). Para Olga (2007, p. 21), materiais didáticos são "recursos utilizados em um procedimento de ensino, visando à estimulação do aluno e à sua aproximação do conteúdo".…”

“…Cunha et al (2015, p. 191) defendem que "é necessário oferecer maior atenção às linhas de pesquisa em produção de material didático, especificamente na área do ensino de química [...], com a finalidade de avaliar e analisar quais os métodos e materiais trabalhados em sala de aula". Dessa forma, a mediação dos conteúdos da disciplina pode ser realizada de uma maneira mais integrada e contextualizada com as vivências do aluno e não apenas citando em seus textos "fatos do cotidiano" como meros exemplos, promovendo assim, uma aprendizagem mais significativa (CUNHA et al, 2015;LOGUERCIO;SAMRSLA;PINO, 2001).…”

Extração E Quantificação De Lipase De Grãos De Soja

“…A Pesquisa caracteriza-se como um levantamento descritivo comparativo de natureza quanto-qualitativa, pois considera que essas abordagens metodológicas possuem as vantagens de permitir a explicitação de todos os passos desse estudo, a observação da qualidade do aprendizado dos alunos, e uma objetividade das conclusões obtidas (CUNHA et. al.…”

“…al. 2013, CUNHA et al 2015. Acressenta-se ainda, a dificuldade dos professores na abordagem dos conteúdos de forma contextualizada, e como consequência os alunos apresentam dificuldades de estabelecer uma relação dos conteúdos abordados com o seu cotidiano, levando-os a questionar a utilidade prática de se estudar a disciplina (SCHNETZLER, 2002).…”