Produção acadêmica na iniciação científica: o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência como lócus de produção do conhecimento

Abstract

A presente pesquisa objetiva investigar as interfaces da produção científica acadêmica do subprojeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPEL). Trata-se de uma pesquisa documental, que utilizou da análise de conteúdo da produção científica a partir do Congresso de Iniciação Científica (CIC/UFPEL) no período de 2013 a 2015. A partir dos achados foram extraídas duas categorias, a primeira com relação à formação inicial; e a segunda discutiu o impacto do PIBID na escola. Os resultados apontaram que as experiências de pesquisa, acenam para uma construção diferenciada no espaço da formação inicial, estágio e prática docente, revelando a complexidade da formação inicial; a segunda categoria revelou os impactos gerados pelo PIBID no contexto escolar oportunizando refletir e repensar a inovação e alternativas para o ambiente escolar.

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“…Muito mais que isso, o desenvolvimento da pesquisa científica proporciona ao aluno uma interrelação entre prática e teoria, contribuindo, de forma expressiva, para o processo pedagógico, o qual também auxilia na formação do aluno como sujeito ativo e pensante na sociedade (OLIVEIRA et al 2017).…”

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“…Muito mais que isso, o desenvolvimento da pesquisa científica proporciona ao aluno uma interrelação entre prática e teoria, contribuindo, de forma expressiva, para o processo pedagógico, o qual também auxilia na formação do aluno como sujeito ativo e pensante na sociedade (OLIVEIRA et al 2017).…”