Processo de interação ensino, serviço e comunidade: a experiência de um PET-Saúde

Abstract

Este relato apresenta a experiência de um grupo PET-Saúde da Universidade Estadual de Feira de Santana (Uefs), na Bahia, Brasil, em Unidades de Saúde, em uma perspectiva crítico-reflexiva da interação ensino-serviço-comunidade. Participaram do projeto acadêmicos dos cursos de Ciências Farmacêuticas, Educação Física, Enfermagem, Medicina e Odontologia. A avaliação do processo incluiu reuniões de acompanhamento, bem como o uso do portfólio. A experiência dos diferentes atores no grupo caracterizou-se como uma vivência inovadora, desafiadora e complexa, uma vez que exigiu articulação entre instituição de ensino, serviços de saúde, profissionais e comunidade.

Formação e PET-Saúde: experiências de estudantes de fonoaudiologia na Bahia

“…This significant learning occurs in this context from the time the PET-Saúde provides the contact of the students with the services and the territory of a community. This result corroborates the findings of other authors who have studied the participation of students in PET-Saúde 4,[6][7][8][9][20][21][22][23] . It is noteworthy that, in this perspective, it is important to be assigned a meaning to this approach of future health professionals with the people, not being relevant only to enter on the practice field in a single and isolated manner.…”

“…Thus, the assumption of education through work favored students experiencing learning spaces that transformed everyday events in the sphere of the program in meaningful experience. These findings corroborate other studies that had PET-Saúde as scenario 4,5,7,20,21 .…”

“…difficulty of this relationship to be effective 4,7,27 . This detachment is alarming that most educational institutions maintain health services without dialogue expected, limiting the actions in the practice of care, the management and organization of work, and the listening of the users 27 .…”

“…Some identified the accomplishment of some goals and proposals of PET-Saúde, with the initiation of professional students, strengthening of practical teaching and service, induction to multidisciplinary and interdisciplinary work, academic productions to the needs of the National Health System (SUS), encouraging actions in health promotion and disease prevention, identifying the need and motivation for continuing education among the service professionals, critical view of students in relation to the reality of service and health needs of the population [4][5][6][7] . In contrast, plastered curricula 4,5,8,9 , poor health services 5,9 , and the difficult acceptance of the professional of the services to the PET-Saúde 3,6 , were the main limits indicated by the authors.…”

Avaliação do Programa de Educação pelo Trabalho para Saúde - PET-Saúde/Vigilância em Saúde pelos seus atores

“…A pesquisa, por sua vez, é fundamental no processo de extensão dos produtos do conhecimento à sociedade, pois a prestação de qualquer tipo de serviço à comunidade social, que não decorre do conhecimento da objetividade dessa comunidade, é mero assistencialismo 13 . Conforme Rodrigues et al 14 , a interação ensino-serviço-comunidade é fundamental para a formação de profissionais comprometidos com a proposta do SUS, proporcionando-lhes um contato direto com os problemas da população e instrumentalizando-os para intervirem, de forma eficaz, com ações coletivas por meio de uma educação preventiva em saúde pública.…”