Process and Technological Support of Professional Training of Managers

Abstract

ПРОЦЕССУАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ МЕНЕДЖЕРОВ Представлены возможности решения проблемы достижения полезного результата профессиональной подготовки менеджеров как показателя качества в технологическом аспекте. В связи с этим авторы на примере изучения дисциплины «Проектный менеджмент» обращаются к проблеме повышения качества подготовки менеджеров. Особенностью исследования является анализ образовательного процесса с позиций его главного субъекта-обучающегося в условиях высокой неопределенности будущего рынка труда. В качестве таких путей предложена четырёхэтапная система образовательно-профессионального процесса подготовки бакалавров-менеджеров и система оценки полезности результата как показателя качества усвоения дисциплины «Проектный менеджмент» с акцентом на этапы вузовского обучения. Эти пути прошли апробацию в ЧОУВО РБИУ (в настоящее время-ЧОУВО МИДиС) в течение четырёх лет. Полученные результаты педагогического эксперимента показали рост уровня качества усвоения дисциплины «Проектный менеджмент» бакалавров-менеджеров. При помощи критерия К. Пирсона хи-квадрат (Х 2) в программе MS-Excel был подтверждён высокий уровень статистической значимости экспериментальных данных. Интерпретация результатов позволяет констатировать конкретизацию научной базы профессиональной педагогики в ракурсе процессуально-технологического сопровождения для достижения полезного результата подготовки менеджеров. Ключевые слова: процесс профессиональной подготовки, полезность результата подготовки, качество результата подготовки, педагогическая технология, процессуально-технологическое сопровождение процесса профессиональной подготовки менеджеров.

Professional Education: Problems of Priority Development, Training Bachelors for Hospitality Industry via Introducing Worldskills Standards

“…Кислова (генезис динамики: от опережающего к транспрофессиональному образованию) [4], Л.В. Львова (об условиях перевода образовательной системы в состояние опережающего развития) [5], М.В. Усынина (о содержании и педагогическом управлении процессом опережающей профессиональной подготовки бакалавров) [8], В.А.…”