Procesos socioemocionales de estudiantes universitarios por medidas sanitarias COVID-19: resultados preliminares

Abstract

RESUMEN 
 Objetivos. Identificar y analizar los procesos socioemocionales de estudiantes de nivel superior derivados de las medidas sanitarias por COVID-19. Método. Investigación exploratoria, descriptiva, transversal de corte cuantitativo, realizada en una comunidad estudiantil (n = 3194). Mediante un cuestionario en línea se indagaron los efectos psicosociales y procesos socioemocionales generados por el distanciamiento social. El incremento y disminución de las emociones antes y después del inicio de la jornada de sana distancia se analizó con la prueba t de Student. Resultados. Antes del COVID-19 se reportaron emociones de bienestar y malestar. Antes y durante el distanciamiento por COVID-19 se reportaron emociones de bienestar y malestar, observándose diferencias significativas (p < 0.05) en todas las emociones evaluadas con excepción de estrés (mujeres t = 0.331; p = 0.740; hombres t = 1.297; p = 0.197), ansiedad (diversa t = 2.666; p = 0.183) y depresión (diversa t = 1.30958; p = 0.195). La situación financiera personal y familiar genera mayor preocupación en la población (70%) y destaca como estrategia para mejorar el ánimo el consumo de bebidas alcohólicas y tabaco en hombres (30 a 32 años; 46%). Discusión y conclusión. El análisis del incremento de malestar emocional en la población estudiantil en el distanciamiento social por COVID-19 requiere incluir las determinantes sociales y los componentes socioculturales de las emociones para explicar los procesos socioemocionales ante situaciones de emergencia.
 
 ABSTRACT
 Objectives. Identify and analyze the socio-emotional processes of university students resulting from social distancing measures for COVID-19. Method. Exploratory, descriptive, quantitative cross-sectional research carried out in a student community (n = 3,194). Psychosocial effects and socio-emotional processes generated by social distancing were investigated through the use an online questionnaire. The increase and decrease in emotions before and after the start of the Healthy Distance Days was analyzed with Student's t-test. Results. Before and during COVID-19 distancing emotions of wellbeing and discomfort were reported, a significant difference (p <0.05) was observed in all the emotions evaluated with the exceptions of stress (women t = 0.331; p = 0.740; men t = 1.297; p = 0.197), anxiety (diverse t = 2.666; p = 0.183) and depression (diverse t = 1.30958; p = 0.195). Personal and family financial situations generate greater concern in the population (70%) and the consumption of alcoholic beverages and tobacco in men (30 to 32 years; 46%) stands out as a strategy to improve mood. Discussion and Conclusion. The analysis of the increase in emotional distress in the student population during social distancing for COVID-19 requires including the social determinants and the socio-cultural components of emotions to explain the socio-emotional processes in emergency situations.

Gestión emocional de estudiantes universitarias ante los trabajos académico-doméstico-remunerados durante la COVID-19

“…Todo este clúster de emociones se relaciona con los distintos tipos de trabajo (académico, doméstico, de cuidado, remunerado) que llevaron a cabo a lo largo de dos años por el distanciamiento social como medida sanitaria para contener los contagios por la COVID-19. Al momento de las entrevistas ya habían transcurrido dos años del inicio de la pandemia; la manifestación de ciertas emociones como la incertidumbre y el miedo, que punteaban en los primeros meses (López y Cortijo, 2021), seguían presentes, pero con menor énfasis. En cambio, las emociones que conectan con acciones prosociales como tranquilidad, calma, alegría, fe- Licencia Pública Internacional -CC BY-NC-ND 4.0 licidad, esperanza y confianza aumentaron.…”

“…Este artículo se concentra en datos construidos en la segunda etapa de un proyecto de investigación 2 que en el 2020 exploró, a través de una encuesta en línea, los procesos socioemocionales de estudiantes universitarios en México durante la pandemia por la COVID-19 (López y Cortijo, 2021). A partir de esos resultados generales obtenidos en la primera etapa, en 2022 resultó inminente diseñar una fase en la investigación con un enfoque cualitativo para profundizar en la experiencia emocional del estudiantado en distintos ámbitos de su vida, e identificar las particularidades de los procesos socioemocionales y las condiciones sociales estructurales, diferencias por sexo y relacionadas con el ámbito académico .…”

“…El cierre de las universidades y los centros de investigación propició distintos desafíos y dificultades socioeducativas para mantener la continuidad pedagógica y la formación profesional en una modalidad remota de emergencia (Bas et al, 2021;Didriksson y Sarraute, 2021;López y Cortijo, 2021;Rivera, 2019). 3 Sin embargo, estos conflictos se agudizaron en el caso de las estudiantes porque éstas enfrentaron múltiples cargas de trabajo: por un lado, las responsabilidades académicas y laborales propias de su formación; por otro, la necesidad de cuidar a familiares enfermos, niños, personas mayores, además de realizar las tareas domésticas en un contexto de confinamiento.…”

“…Los datos indican que en 2020 un 68.9 % de las mujeres se vieron en la necesidad de combinar labores domésticas y de cuidado con empleo remunerado y actividades académicas. Diversas investigaciones en Iberoamérica (Bas et al, 2021;Cruz, 2021;Didriksson y Sarraute, 2021;López y Cortijo, 2021;Lovón y Cisneros, 2020;Rivera, 2019;Segatore y Seca, 2021) exploraron las condiciones de vida de estudiantes universitarios durante la pandemia. Esos trabajos reportan asimetrías de género en detrimento de las condiciones materiales, psicosociales y socioeducativas de las mujeres con respecto de los varones en las instituciones de educación superior (IES) en sus trayectorias educativas.…”

Experiencias y significación de la pandemia de COVID-19 en la población indígena en situación de vulnerabilidad estructural: un estudio cualitativo en el estado de Oaxaca

“…Respecto al COVID-19, declarado pandemia por la Organización Mundial de la Salud en marzo de 2020, existe una vasta producción científica sobre las percepciones, las valoraciones y las experiencias en diversos grupos poblacionales. Como ejemplo, se puede mencionar el estudio de los procesos socioemocionales derivados de las medidas de control sanitario entre jóvenes universitarios de la Ciudad de México, que reportó que disminuyó la percepción del bienestar y que incrementaron las emociones de depresión, angustia, ansiedad e incertidumbre a causa del escenario económico y del trastocamiento de las dinámicas familiares y laborales (López y Cortijo, 2021). Algunas investigaciones sobre el personal médico revelaron que se estigmatizó y se discriminó al gremio debido a que se percibía como fuente de contagio (Comisión Nacional de Derechos Humanos [CNDH], 2020, pp.…”