Problemáticas comunes de los alumnos y docentes mexicanos y colombianos: presente y futuro de sus sistemas escolares superiores

Abstract

En la presente reflexión se efectúa un análisis actual (periodo 2011-2021) de las problemáticas educativas comunes entre México y Colombia, con un enfoque hacia la Educación Media Superior (EMS) y la Educación Superior (ES). Ambos países pertenecen a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), por lo cual han intentado implementar las propuestas de este organismo para modernizar sus sistemas escolares. Por lo tanto, en este trabajo se trata de identificar aquellos problemas educativos pendientes que comprometen tanto el presente como el futuro de estas naciones latinoamericanas. A partir de una investigación de documentos y estudios acreditados, se reconoció que una de las problemáticas compartidas es la referente a las zonas rurales de México y Colombia (60 % y 80 %, respectivamente), las cuales presentan las mayores condiciones de pobreza y marginación, las escuelas peor equipadas, los docentes menos capacitados, así como los obstáculos socioeconómicos más notables. Ello se debe, en gran parte, a que las políticas educativas públicas se han centralizado en las principales ciudades, sobre todo en los sectores de clases media y alta. Con respecto a las diferencias entre ambas naciones, radican en dos aspectos particulares: 1) la promoción de sistemas institucionalizados de calidad educativa, donde destacan los exámenes a nivel superior en Colombia, que no ha podido consolidarse en México debido a diversas causas políticas y económicas; y 2) el notable crecimiento de la educación privada en EMS y ES en México, el cual ha permitido que muchos estudiantes puedan continuar su trayectoria académica, pero no con la calidad educativa necesaria, además de que ha llevado a una disminución notable en la inversión estatal en las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas.