Problematic mobile phone use among adolescents with mild intellectual disability

Abstract

This study was conducted with the aim to determine the frequency and predictors of problematic mobile phone use in adolescents with mild intellectual disability (MID) and typically developing adolescents (TDA). The sample included 623 TDA and 67 adolescents with MID. The Mobile Phone Problem Use Scale, Loneliness and Social Dissatisfaction Scale, and Rosenberg Self-Esteem Scale were used as primary outcome measures. The percentage of MID and TDA participants with problematic mobile phone use was 11.9% and 9.8% respectively, but there were twice as many participants who belong to the risk group among the participants with MID (20.9%) than among TDA ones (10.2%). Problematic use of mobile phones was related to the number of years of mobile phone usage, more frequent use, female gender, younger age, as well as with a lower level of self-esteem, and a higher level of loneliness. This study showed that almost every third adolescent with MID is having problematic or risky mobile phone use.

Penggunaan telefon pintar dan tahap nomofobia dalam kalangan murid berkeperluan khas di sekolah menengah

“…Kepelbagaian atribut pada telefon pintar telah menjadi faktor penarik kepada penggunaannya sehingga menyebabkan kebergantungan remaja terhadapnya dan mencatatkan penggunaan yang semakin meningkat (Lin & Chiang, 2017;Sethia et al, 2018;Veerapu et al, 2019). Ini dapat dilihat melalui kajian Glumbić et al (2020) yang menunjukkan peratusan yang tinggi, iaitu 95.8% daripada responden dengan masalah pembelajaran tahap ringan memiliki telefon pintar. Alatan teknologi dengan akses internet seperti telefon pintar, tablet dan komputer riba memudahkan penggunanya melayari laman-laman web seperti Facebook, Twitter dan YouTube (Suhaniya & Mohamad Fauzi, 2019) sehingga menyebabkan ketagihan.…”

“…Peratusan yang tinggi bagi penggunaan internet mobil dan telefon pintar melebihi sejam sehari menunjukkan peningkatan dalam tempoh penggunaannya, yang seterusnya menyebabkan ketagihan telefon pintar dan skor nomofobia yang lebih tinggi (Adawi et al, 2018;Bagci & Muhammed Fatih Peksen, 2018;. Murid-murid masalah pembelajaran tahap ringan juga menunjukkan tempoh penggunaan telefon pintar yang tinggi dengan sebahagian daripadanya menggunakannya telefon pintar setiap hari tanpa dikenakan had oleh ibu bapa (Glumbić et al, 2020).…”

“…Bagaimanapun, dapatan kajian Irfan et al 2017, Jilisha et al (2019) dan Nagpal & Kaur (2016) menunjukkan sebaliknya. Kajian Glumbić et al (2020) terhadap muridmurid masalah pembelajaran pula tidak menunjukkan perbezaan kekerapan penggunaan telefon pintar yang signifikan dari aspek jantina.…”

“…Dalam pada itu, purata penggunaan telefon pintar dalam kajian yang melibatkan murid-murid sekolah menengah di Korea Selatan adalah 3.03 jam pada hari persekolahan dan 4.07 jam pada hujung minggu (Kwon et al, 2013). Glumbić et al (2020) yang menjalankan kajian terhadap responden dengan masalah pembelajaran tahap ringan pula mendapati 52.2% daripada mereka menggunakan telefon pintar pada setiap hari manakala 35.8% daripadanya menggunakan telefon pintar sehingga lima kali dalam sehari. Sekiranya murid berkeperluan khas kerap menggunakan telefon pintar mengikut tempoh tersebut dalam jangka masa panjang, mereka mudah ketagih terhadapnya.…”

“…Antaranya, mereka yang mengalami nomofobia didapati selalu memeriksa teks dan panggilan, sentiasa membawa telefon, menggunakan telefon pada masa yang tidak sesuai, tidak mematikan telefon, lebih menggemari interaksi melalui telefon berbanding secara bersemuka, serta berasa tidak selesa dan gelisah ketika ketiadaan telefon pintar (Kanmani, Bhavani & Maragatham, 2017;Sethia et al, 2018) sehingga sukar berpisah dengan telefon pintar dan menjejaskan aktiviti seharian. Kadar kekerapan penggunaan telefon pintar yang lebih tinggi didapati adalah berkait rapat dengan peneguhan tingkah laku dan ganjaran yang dibawakan oleh peranti ini, antaranya bilangan "suka", mesej teks dan gambar, sehingga mendorong pengguna menggunakannya berulang kali (Glumbić et al, 2020) dan menyukarkan mereka berpisah dengannya.…”