Privacidad en redes sociales: análisis de los riesgos de auto-representación digital de adolescentes españoles

Abstract

Introducción: Las competencias digitales son referentes para la formación de los adolescentes ante los nuevos procesos de digitalización, en especial el uso de redes sociales donde consumen y producen información personal a través de diferentes prácticas de autorrepresentación digital. Estas prácticas y los riesgos que suponen para la privacidad de los menores son descritas en este trabajo a partir de la revisión de estudios recientes en torno al tema y de los datos de una muestra de adolescentes españoles (n=2066) de entre 12 y 18 años. Metodología: La metodología ha sido cuantitativa empleando un cuestionario de escala tipo Likert que cumple con criterios de validación de expertos y la fiabilidad, respondido de forma anónima por los menores. Resultados: Entre los resultados destacan prácticas similares en tres de las redes sociales más usadas por los adolescentes (WhatsApp, Instagram y Spotify), asociadas al uso de fotos, nombre y ubicación real, así como al no filtrado de contactos, siendo conscientes los menores de que compartir información personal supone riesgos para su privacidad y habiendo recibido formación al respecto. Discusión y Conclusiones: Finalmente, se concluye que la formación en conductas protectoras debe integrarse en las competencias digitales básicas, para que los menores aprendan a interaccionar de forma segura en las redes sociales, con responsabilidad y cuidando su privacidad y autorrepresentación digital.

Discursos en Facebook y Twitter sobre el uso educativo de móviles en el aula

“…Los argumentos encontrados en los mensajes de prohibición analizados aluden a la distracción, la falta de concentración, la influencia negativa sobre la creatividad y el rendimiento académico, el ciberacoso, la predisposición a la adicción a las pantallas y/o a las redes sociales. Estos resultados son concordantes con los de otras investigaciones que recogen las percepciones negativas del profesorado (Bellur et al, 2015;Gao et al, 2014), así como los hábitos de consumo e interacción con la información digital en la que lo menores exponen su privacidad (Hernández-Serrano et al, 2021).…”

YouTube videos for young children: an exploratory study

“…However, among some of the negative effects of this platform for the children collective, we find that many of these channels show inadequate contents (Pellicer, 2016), given the lack of regulation and exposure of the private sphere (López-Villafranca & Olmedo-Salar, 2019). Also, the consumption of contents is directly related with the risks associated to the overexposure to information, or the loss of privacy (Hernández et al, 2021).…”

“…In this sense, these digitalization spaces are offering the possibility to access diverse content, either from public or private sources (Hernández-Serrano et al, 2021;Quintas-Froufe y González-Neira, 2021), favoring digital participation and interaction, along with the presence of values and counter-values which influence and shape the feelings of group and cultural belonging of children and youth (Ballesta et al, 2021).…”