Princípios orientadores da docência em enfermagem nos estágios da educação de nível médio

Cruz, Clara Cayeiro

doi:10.11606/d.22.2021.tde-07052021-141702

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“…Quadro 2 -Problemáticas recorrentes nas pesquisas Autores Problemáticas Chaves (2021), Filha (2020), Guareschi (2015), Simões (2019), Trecente (2017) Formação pedagógica Pereira (2019), Agnelli (2017), Philbert (2013) Identidade docente Brainer (2021) Competências para a docência Araujo (2017) Interseções entre a enfermagem e a docência Simões (2019) Saberes para desenvolver a prática docente Silva (2019), Paz (2018), Costa e Silva (2019), Souza (2013), Francisco (2017) Aprendizagem da docência pelo enfermeiro Mazur (2017) Formação de professores de enfermagem Viana (2019) Aprendizagem do ensino pelo enfermeiro Cruz (2020) Princípios orientadores da prática docente em enfermagem Borba (2017) Formação e desenvolvimento profissional de enfermeiros docentes Chicharo (2021) A pós-graduação no desenvolvimento de competências pedagógicas Fonte: elaborado pelos autores.…”

Section: Problemáticas Estudadasunclassified

Formação Pedagógica Do Enfermeiro Para Atuação Docente No Ensino De Enfermagem

Melo da Silva,

Margarita Villegas

2023

EemD

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O presente artigo tem por objetivo expor o estado do conhecimento da formação pedagógica do enfermeiro para atuação docente no ensino de enfermagem, buscando conhecer, através de outras indagações, seus olhares sobre o tema em questão e apontar caminhos ainda a serem trilhados em novas investigações. A metodologia utilizada envolveu uma pesquisa exploratória com consulta a teses e/ou dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Pessoal de Nível Superior (CAPES) do Ministério da Educação (MEC), resultando em 20 trabalhos analisados, a maioria deles de abordagem qualitativa. O processo analítico se deu a partir de um estudo tipo estado do conhecimento, focando as categorias de análises, a saber: problemática, teorias, metodologias, resultados e conclusões. Os trabalhos revisados evidenciaram uma preocupação em torno da formação e do aprendizado do enfermeiro para o ensino/docência, assim como os saberes e competências necessários à prática docente. Como resultados e aspectos conclusivos, as pesquisas trazem a necessária formação inicial em enfermagem, com ênfase na preparação pedagógica, e as dificuldades existentes e vivenciadas pelo enfermeiro-docente, revelando-se, enquanto desafio, o imperativo desenvolvimento de novas pesquisas que busquem potencializar a compreensão sobre processos de inclusão e exclusão curricular de conteúdos pedagógicos do currículo do seu curso.

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