Prevención de la depresión en niños y adolescentes: Revisión y reflexión [Prevention of depression in children and adolescents: Review and reflection]

Abstract

Resumen: En este artículo se describen los principales pro gramas de prevención de la depresión en niños y adolescentes, analizando las conclusiones deri vadas de las más recientes re visiones cualitativas y cuantitativas. Se detallan las características de las intervenciones que han conseguido mayores efectos, así como algunas limitaciones de los estudios. Por último se realizan algunas reflexiones y sugerencias de cara a futuras in vestigaciones, remarcando la necesidad de realizar mayores inversiones en intervenciones preventivas por sus beneficios en el bienestar de la población y como medida de ahorro económico.Palabras clave: Prevención; depresión; revisión; niños; adolescentes. Prevention of depression in children and adolescents: Review and reflectionAbstract: This article describes the principal programs aimed at preventing depression in children and adolescents, and discusses f indings from the latest quantitati ve and qualitative reviews. Characteristics of interventions with the largest effect sizes are outlined and some limitations of these studies are noted. Finally, directions for future research are suggested, particularly the need for more investment in preventive interventions, in view of their benef its for the well-being of the general population and as a measure of economic savings.

Confirmatory factor analysis and psychometric properties of the Revised Child Anxiety and Depression Scale−30 (RCADS-30) in clinical and non-clinical samples

“…The assessment of symptoms of anxiety and depression is a necessary step in research and clinical and preventive practice related with emotional disorders (depression and anxiety disorders) in different settings and related with common problems of children and adolescents (Magaz, Chorot, Santed, Valiente, & Sandín, 2016;Sánchez-Hernández, Méndez, & Garber, 2014). One of the most widely used measures of anxiety and depressive disorder symptoms is the Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS; Chorpita, Yim, Moffi tt, Unemoto, & Fran cis, 2000).…”

Mood, Burnout, and Dispositional Optimism in Kayak Polo Players During Their Competitive Stage

“…Having defined the variables of burnout and dispositional optimism, it is necessary to qualify that both can influence the mood with which people face different situations (Remor et al, 2006;Kim et al, 2009;Grobbelaar et al, 2010;Remor and Gómez, 2013;Sánchez-Hernández et al, 2014). Scientific evidence suggests that optimism can protect health at times of increased stress by influencing mood (Brydon et al, 2009).…”

Eficacia y Satisfacción del Programa Resiliencia y Bienestar: Quédate en casa

“…Para su elaboración se ha tenido en cuenta las investigaciones previas sobre la prevención de problemas emocionales y la promoción del bienestar. Se tienen en cuenta tanto los factores de riesgo como los factores protectores con un enfoque ecológico (Brunwasser et al, 2009;Sánchez-Hernández et al, 2014;Sánchez-Hernández et al, 2016;Sánchez-Hernández et al, 2019). Se siguieron las indicaciones de los expertos del Peking University Sixth Hospital (Bao et al, 2020) para que la población pueda lidiar con el estrés: evaluar la precisión de la información divulgada, mejorar los sistemas de apoyo social (familia, amigos...), eliminar el estigma asociado con la pandemia, mantener una vida normal en condiciones seguras y utilizar el sistema de servicios psicosociales (asesoramiento telefónico, videollamadas...).…”

“…Un enfoque en la prevención primaria es particularmente importante para "aplanar la curva" y evitar un aumento en la incidencia de trastornos mentales derivados de la pandemia de COVID-19 (Carbone, 2020). Las intervenciones basadas en evidencia diseñadas para prevenir trastornos comunes ya están disponibles y deberían divulgarse y aplicarse (Arango et al, 2018;Extremera, 2020;Mendelson y Eaton, 2018;Sánchez-Hernández, 2012;Sánchez-Hernández et al, 2014). Estas intervenciones incluyen programas de crianza, sociales y emocionales, programas de aprendizaje, estrategias de autocuidado y programas de bienestar mental en el lugar de trabajo, entre otros.…”