Presupuestos participativos: ¿neoliberalizadores?, ¿educativos?

Abstract

El artículo estudia los presupuestos participativos (PPs) como una política que, diseñada e implementada originalmente como instrumento de democracia participativa y educación social, puede ser, transformada y en determinados contextos, funcional al proyecto neoliberal. Su análisis sirve para ponderar una nueva teoría de la Geografía humana que designaríamos metonímicamente como “políticas aceleradas”. Esta estudia el “neoliberalismo realmente existente” considerando los espacios y las formas en los que se manifiesta por todo el globo, con redes y nodos electrónicos que permiten procesos acelerados, horizontales y dependientes de los contextos, sin núcleos ni periferias. El artículo discute las características que deberían mantener los PPs para no convertirse en neoliberalizadores y las inconcreciones de la teoría en torno a sus agentes, uso de los medios digitales y la rapidez de las nuevas políticas, aspectos que incidirían en una nueva conformación del neoliberalismo y en la reformulación de los estudios del transfer.

Participatory budgeting for young people as democratic socialisation: An approach to the case of Spain

“…However, a great deal of research on participatory budgeting was carried out during 2021. This research focused on understanding the phenomenon (Cano-Hila et al, 2021), making a critical analysis (Martínez-Valle, 2021), and describing it in various areas (López & Gil-Jáurena, 2021).…”

Metodologías de participación ciudadana con niños, niñas y adolescentes

“…La mayoría se han centrado en un único caso (Francés, 2006;Ramírez Nárdiz, 2009;Ruiz-Morales, 2014) o en una perspectiva descriptiva y exploratoria (Pineda et al, 2021). Las recientes investigaciones sobre presupuestos participativos infantiles y adolescentes constatan un interés en el tema, como ponen de manifiesto estudios como los de Cano-Hila et al (2021), Martínez Valle (2021, López et al (2021) y Abellán- López et al (2022).…”

Un estudio exploratorio sobre los presupuestos participativos infantiles en el ámbito español

“…En este sentido, la mayoría de los trabajos tienen un enfoque de estudio de caso o de estudio introductorio (véase Frances, 2006;Ramírez Nárdiz, 2009, Ruíz-Morales, 2014o Pineda et al, 2021. Desde 2021, se ha reabierto el interés en estos estudios y no es extraño encontrar trabajos que buscan caracterizar las experiencias participativas infantiles (Hila et al,2021) o tienen un sentido crítico (Martínez Valle, 2021). Lo bien cierto es que no existe una abundancia de trabajos en el ámbito español que tenga una muestra representativa, aunque sí existen esfuerzos por parte de la academia por determinar las buenas prácticas y ayudar a las instituciones a implementar correctamente este tipo de experiencias participativas (véase Abellán et al 2022).…”