Preschool children's perceptions ofaparent and teacher roles

Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları

“…Türkiye'de babalık rollerinin annenin çalışıp çalışmama durumuna göre farklılık gösterdiği, annenin çalışmadığı durumlarda babaların çocuk bakımı ya da ev işleri konusunda geleneksel bir tutum sergilediği ancak annenin çalıştığı durumda sorumlulukların paylaşıldığı vurgulanmaktadır (Tutkun ve Tezel-Şahin, 2016). Smith, Ballard ve Barham (1989)'ın yaptıkları araştırmaya göre çocukların anneleri herhangi bir işte çalışsa bile babalarının ücretli olarak çalışmasının çocuklar tarafından daha ön planda tutulduğu ve işe gitmenin baba ile ilişkilendirildiği belirlenmiştir. Yapılan farklı bir araştırmada toplumsal cinsiyet algısının şekillenmesinde ailenin sosyoekonomik düzeyinin etkili olduğu saptanmıştır.…”

Recent Research on the Role of the Teacher

“…And at least three studies have appeared that report how pre-school children (!) view teachers (see Emler, Ohana, & Moscovici, 1987;Smith, Ballard, & Barham, 1989;Summers, Stroud, & Stroud, 1991). Interestingly, however, it is difficult to find recent studies of teacher role expectations that are held by other major 'stake holders' in the education community (e.g., school administrators, parents, school board members, community leaders, politicians, and the like).…”

Whatarethe links between fathering, family relationships, risk and child outcomes? Methodological and theoretical issues

“…A long vein of theoretical analysis suggests that statements about inter-generational change need to be treated with caution, probing and further analysis. For example, children with 'non-traditional' parents, where the mother is highly involved in the labour force and the father is at home, depict their own parents in highly traditional ways (Smith, Ballard, & Barham, 1989), illustrating that how we construct our parents' roles is not a matter of simple reporting. I would urge qualitative research to home in upon how we account for such a change within a number of conversational contexts, using methods like discourse or conversation analysis.…”