Preparing physical education preservice teachers to design instructionally aligned lessons through constructivist pedagogical practices

MacPhail, Ann; Tannehill, Deborah; Karp, Grace Goc

doi:10.1016/j.tate.2013.02.008

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“…On the contrary, inexperienced teachers, for instance, are more influenced by the pre-service training (Van der Berg, 2002), and are more centered on individual lessons than on the global process of planning (Borko et al, 1986). Related to the ini- tial training and experiences in teaching, the concept of the alignment of teachers' instructions with national standards, for instance, is another influential planning factor recently studied (MacPhail, Tannehill, & Karp, 2013;Polikoff, 2013). Other factors that could influence teachers' decisions in the PE planning are positives experiences such as their actual practices of physical activity during their leisure time (Juliusson, Karlsson, & Gärling, 2005), the material and equipment available in the PE department (O'Hara, Reis, Esteves, Bras, & Branco, 2011) or the physical environment around the educational center (Ehlers, Huberty, & Beseler, 2013).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Influencing factors on planning decisionmaking among Spanish in-service Physical Education teachers.A population-based study

Viciana

Mayorga-Vega

2017

EJREP

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Influencing factors on planning decisionmaking among Spanish in-service Physical Education teachers.A population-based study

Viciana

Mayorga-Vega

2017

EJREP

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“…is factor was composed of items regarding the in uence of the national curriculum guidelines and recommendations in the teachers' decision-making process when planning PE. e alignment of teachers' instructions with national standards has been considered an important factor regarding planning and intervention by most authors in literature (Chen, 2006;MacPhail et al, 2013). Moreover, Poliko (2013) for instance stated, analyzing a large database of teachers, that instructional alignment is also related to the initial training and experiences in teaching, which were also two important factors included in the CIPEF questionnaire.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Psychometric properties of the influences on planning decision-making in physical education questionnaire (CIPEF)

Viciana¹,

Vega

Mayorga-Vega

2015

CPD

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Psychometric properties of the in uences on planning decision-making in physical education questionnaire (CIPEF) Propiedades psicométricas del cuestionario de las in uencias en la plani cación de la toma de decisiones en educación física (CIPEF) As propriedades psicométricas do questionário de in uências em decisões de planejamento em educação física (CIPEF) Results. e results showed the viability and adequacy of an eight-factor structure (curriculum standards, preservice training, physical environment, teaching experiences, physical activities experiences, socialization by other teachers, material and equipment, and level of preparation in the subject matters) with adequate t indices of reliability and validity, and showing strong evidences of stability of the obtained factorial structure. Discussion. is instrument could be used in the analysis of teachers' planning decision-making, which has been studied mainly through qualitative approaches up till now. Further research is recommended in order to corroborate these ndings. Keywords: Instrumental study, validity, reliability, factor structure. Resumen: Introducción. El presente estudio analiza las propiedades psicométricas del cuestionario de In uencias en la plani cación de la Educación Física (CIPEF). En la literatura previa se han desarrollado instrumentos de medida de creencias y valores hacia la Educación Física, pero no existen instrumentos que midan la in uencia de determinados factores en el momento en que plani can los profesores la Educación Física. Método. La muestra se compuso de 335 profesores andaluces (238 hombres y 97 mujeres, con una edad media de 29.85 ± 10.94 años). Se realizaron análisis factoriales exploratorio y con rmatorio para analizar la estructura factorial del cuestionario. Resultados. Los resultados mostraron la viabilidad y adecuación de una estructura con ocho factores (currículo nacional, formación inicial, entorno físico del centro, experiencia docente, experiencias en actividad física, socialización del profesor, material e instalaciones, y nivel de preparación en los contenidos de Educación Física) con adecuados índices de ajuste de validez y abilidad, mostrando evidencias consistentes de la estructura factorial obtenida. Discusión. Se espera usar el cuestionario en grandes muestras que analicen la toma de decisiones del profesor de cuando plani ca la Educación Física, que hasta ahora se había estudiado a través de casos e investigación cualitativa. Se recomiendan futuras investigaciones para constatar estos resultados. Palabras clave: Estudio instrumental, validez, abilidad, estructura factorial. Resumo:. Introdução. O presente estudo analisa as propriedades psicomé-tricas do questionário de In uências sobre a Tomada de Decisão no planejamento em Educação Física (CIPEF). A literatura contribuiu instrumentos para medir as crenças e orientações de valor em relação á Educação Física, mas não há instrumentos que medem a in uência de fatores especí cos sobre a tomada de decisão dos professores no planejamento da Educação Fís...

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“…Todo lo anterior conlleva a pensar que la EF es una asignatura que enseña "actividad física", cuestión que incluiría entre otros a los deportes. De esta manera los estudiantes deberían saber qué y saber cómo (la comprensión teórica por un lado y la vivencia practica por otro) de las actividades físicas (18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25).…”

Section: Conocimiento Pedagógico Del Contenido: Un Estudio Cualitativunclassified

Conocimiento Pedagógico Del Contenido: Un Estudio Cualitativo en El Profesorado De Educación Física

Almonacid-Fierro¹,

Merellano-Navarro²,

Molina³

et al. 2019

RICCAFD

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La presente investigación tiene como propósito describir y categorizar el discurso del profesorado de Educación Física con respecto al Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) en el aula de Educación Física y, por otro lado, develar las comprensiones subjetivas con que los profesores estructuran y organizan sus estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. En términos metodológicos el estudio es de carácter cualitativo, toda vez que se interpreta el discurso del profesorado en base a la teoría fundamentada, vale decir el procesamiento se sustenta en la deconstrucción de los datos, la comparación constante y la reconstrucción de datos. A partir del proceso de codificación y categorización emergen las principales categorías primarias: conocimiento y aprendizaje, conocimiento del currículo en Educación Física y conocimiento de estrategias didácticas, cuestión que nos permite comprender como los profesores comprenden y despliegan el aprendizaje en el área.

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Preparing physical education preservice teachers to design instructionally aligned lessons through constructivist pedagogical practices

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Influencing factors on planning decisionmaking among Spanish in-service Physical Education teachers.A population-based study

Influencing factors on planning decisionmaking among Spanish in-service Physical Education teachers.A population-based study

Psychometric properties of the influences on planning decision-making in physical education questionnaire (CIPEF)

Conocimiento Pedagógico Del Contenido: Un Estudio Cualitativo en El Profesorado De Educación Física

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