Preparing for an Unexpected Journey

Bardy, Helen; Gilsenan, Mike; Smith, Response from Christine

doi:10.5040/9781350116566.0017

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“…La evaluación para y como aprendizaje se identifican como procesos que colocan a los estudiantes en el centro de la evaluación y la retroalimentación; apoyar a los estudiantes para que alcancen niveles más altos de pensamiento como socios iguales en el proceso de construcción del conocimiento. El estudio de caso también explora cómo las prácticas de evaluación crean el espacio para el diálogo, en términos de opresión y educación; ayudar a formar comunidades de práctica y examinar la identidad profesional (Bloxham& Boyd, 2007;Wenger, 1998;Bardy& Gilsennan, 2021;Clark, 2018;Muskett, 2017;Schon, 1983;Eraut, 2004).…”

Section: Pedagogía Crítica Informando La Enseñanza De La Educación In...unclassified

incursión de la pedagogía crítica y en la enseñanza educativa superior informal

Tamayo Arellano,

Cevallos Goyes,

Bonilla Mayorga

et al. 2022

Social

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Esta revisión explora la pedagogía crítica, considerada por los educadores informales como una influencia clave, para insertarla dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, buscando evaluar el potencial y relevancia innovadora. Se profundiza en los antecedentes relacionados con la pedagogía crítica, en torno a sus principios, propósitos y enfoques influyentes en la pedagogía global. Los resultados de la discusión denotan que la pedagogía crítica es crucial para la enseñanza de los educadores informales, ya que permite a los docentes y profesionales interrumpir la hegemonía del pensamiento neo liberal y neo gerencial en las prácticas educativas superiores y reorientar su posicionamiento dentro de las instituciones analizadas. Las conclusiones se centran en la practicidad de la habilitación pedagogía crítica, dentro de la enseñanza adherida hacia la educación informal en las universidades.

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