Preparation for future teacher professional activity using a system for assessing the formation of competences

Abstract

АннотацияВ настоящее время, в условиях модернизации педагогического образования, система профессиональной подготовки педагога сконцентрирована на изменении подходов к организации практической составляющей. Компетентностный подход предполагает оценку образовательных результатов с точки зрения развития компетенций. Целью данной статьи является определение уровней сформированности компетенций студентов-будущих педагогов для выявления основных компетентностных составляющих дальнейшего профессионального развития. Ведущим методом в исследовании данной проблемы стала оценка 132 отчетных работ магистрантов по итогам прохождения педагогической практики. Анализ и систематизация образовательных результатов обучающихся позволили определить проблемные зоны в сформированности компетенций будущих педагогов. В статье представлена разработанная авторами система оценки компетенций, формируемых у магистрантов во время педагогической практики. Представленные в статье материалы позволяют совершенствовать основные профессиональные образовательные программы, вносить изменения как в структуру самого модуля, так и в порядок освоения модулей. Ключевые слова: педагогическая практика, профессиональные компетенции, оценка сформированности компетенций, урок, уровни освоения компетенции. AbstractThe system of teacher professional training is currently focused on changing approaches to the organization of the practical component. A competence approach involves the evaluation of educational outcomes from the perspective of competence development. The purpose of this article is to determine the levels of competence formation among student teachers to identify the main competence components of further professional development. The study involved the assessment of 132 reports on master's work following the results of pedagogical practice. The analysis enabled the identification of the problem areas in competence formation. The article presents the system of competency assessment developed by the authors during the undergraduates' teaching practice. It offers recommendations for improving the basic professional educational programs, for changes both in the structure of the module itself and in the order of mastering the modules.

Immersive Approaches in Teacher Students Training

“…Проблема изменения подходов к организации обучения в ходе подготовки педагогов сегодня особенно актуальна. При реализации компетентностного подхода особое внимание уделяется практической составляющей (Golovanova et al, 2019). Рассматривается и происходящая трансформация коммуникативных функций, необходимых и значимых в педагогическом взаимодействии, происходящая под влиянием активизации цифровой среды обучения (Kirilova et al, 2020).…”