Preparation courses for medical clerkships and the final clinical internship in medical education – The Magdeburg Curriculum for Healthcare Competence

Spura, Anke; Werwick, Katrin; Feißel, A; Gottschalk, Marc; Winkler-Stuck, Kirstin; Robra, Bernt‐Peter; Braun-Dullaeus, Rüdiger C.; Stieger, Philipp

doi:10.3205/zma001039

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“…Die Studierenden müssen aktiv einen komplexen Theorie-Praxis-Transfer bewältigen und werden gleichzeitig in die medizinische Berufswelt sozialisiert [ 8 ].…”

Section: Eckpunkteunclassified

“…Obgleich in der ÄApprO § 7 als Lernziel des Medizinstudiums festgelegt und im praktischen Alltag unmittelbar anzuwenden, sind die Inhalte, die eine zusammenfassende Versorgung eines Krankheitsfalles betrachten, bisher kaum Gegenstand der praktischen Ausbildung im Medizinstudium. Daher ist es wichtig, die Rolle der Versorgungskompetenz in der studentischen Ausbildung zu stärken [ 8 ]. In einem übergeordneten Konzept kann die Vermittlung einer Versorgungskompetenz auf drei Teilaspekte didaktisch fokussiert und in den unterschiedlichen praxisanleitenden Phasen rahmend angewendet werden: interprofessionelle Zusammenarbeit, Erarbeiten eines individuellen Behandlungskonzepts durch Bezug des Einzelfalls auf das System (und) ein fachübergreifendes Verständnis medizinisch-therapeutischer Handlungsabläufe.…”

Section: Eckpunkteunclassified

“…Als Beispiel für ein Konzept praxisphasenvorbereitender Unterrichtseinheiten mit Berücksichtigung von Lernzielen ärztlicher Versorgungskompetenz soll im Folgenden Bezug auf die Seminarreihe zur Vorbereitung der ersten Famulatur und dem PJ der Medizinischen Fakultät Magdeburg genommen werden. Sie setzt sich aus einem zweitägigen Blockseminar zur Vorbereitung auf die erste Famulatur und einem fünftägigen Blockseminar zur Vorbereitung auf das erste PJ-Tertial im Rahmen eines umschriebenen Kurrikulums zur Versorgungskompetenz der Magdeburger Medizinischen Fakultät zusammen [ 8 ].…”

Section: Eckpunkteunclassified

“…Nicht zuletzt tragen die realitätsnahe und didaktisch reduzierte Aufbereitung der Fälle, an welche die Teilnehmenden häufig mit eigenen Erfahrungen aus dem klinischen Kontext anknüpfen können, die angstfreie Lernsituation im geschützten Rahmen einer Kleingruppe und der episodische Charakter der Fälle, „die wie spannende Geschichten erzählt werden (können)“, zu einer Motivationssteigerung bei den Lernenden bei [ 30 ]. Dies äußert sich auch in der positiven Bewertung entsprechender Lehrkonzepte durch die Studierenden [ 8 ].…”

Section: Eckpunkteunclassified

“…Studierende haben nach der Veranstaltung eine bessere Vorstellung, wie sie sich in der Klinik einbringen können. Hierbei befürworten sie die vernetzte und interprofessionelle Wissensvermittlung [ 8 ].…”

Section: Eckpunkteunclassified

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Innovative fakultative Seminarkonzepte besonders klinisch-praktisch ausgerichteter Lehre zur Famulatur- und PJ-Vorbereitung aus spezifisch chirurgischer Sicht

Gottschalk¹,

Schildberg²,

Meyer³

et al. 2022

Chirurgie

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Zusammenfassung Hintergrund Die großen Praxisphasen der Famulaturen und des Praktischen Jahres (PJ) nehmen für Medizinstudierende eine besondere Stellung innerhalb ihres Kurrikulums ein. Ziel Bezüglich Famulatur und PJ in der medizinischen Ausbildung wird exemplarisch ein Konzept zu vorbereitenden Seminarreihen einschließlich initialer Praxiserfahrungen vorgestellt. Methode Es wird eine narrative Übersicht gegeben. Ergebnisse Als gemeinsames Ziel der fakultativ initiierten Lehrveranstaltungen sollen die Studierenden zum Absolvieren von Famulatur und PJ besser qualifiziert und befähigt werden sowie das empfundene Zutrauen der Studierenden substanziell erhöhen. Die Erfahrungen in Famulaturen und PJ prägen Interesse und die Entscheidungen für ein Fach und den weiteren ärztlichen Berufsweg. Die Inhalte der hier vorgestellten Seminare zur Vorbereitung der ersten Famulatur und des ersten PJ-Tertials leisten einen Beitrag zur späteren selbstständigen ärztlichen Tätigkeit. Sie sollen vor dem folgenden Berufsstart für das Konzept einer umfassenden, d.h. komplexen interdisziplinären, -professionellen und -sektoralen Patientenversorgung sensibilisieren. Unter Berücksichtigung der jeweils unterschiedlichen Vorerfahrungen aus vorangegangenen Praktikumsabschnitten werden die Studierenden gezielt zu breit gefächerten, chirurgisch-interdisziplinären Lernzielen einer „Versorgungskompetenz“ unterrichtet. Studierende sollen auf diese Weise von den anregungsreich zu gestaltenden Phasen der Famulatur und des PJs vermehrt profitieren. Schlussfolgerung Von einer Verbesserung der Lehre durch eine statusgerechte Vorbereitung, die neben typischen Tätigkeiten Studierender des Praktikums auch unmittelbar auf den ärztlichen Alltag vorbereitet, sind ein größerer Lernerfolg und ein verbessertes Praktikumserleben zu erwarten.

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“…Die Studierenden müssen aktiv einen komplexen Theorie-Praxis-Transfer bewältigen und werden gleichzeitig in die medizinische Berufswelt sozialisiert [ 8 ].…”

Section: Eckpunkteunclassified

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Innovative fakultative Seminarkonzepte besonders klinisch-praktisch ausgerichteter Lehre zur Famulatur- und PJ-Vorbereitung aus spezifisch chirurgischer Sicht

Gottschalk¹,

Schildberg²,

Meyer³

et al. 2022

Chirurgie

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Restricted working hours in Austrian residency programs

Bergmeister

Aman

Podesser

2018

Wien Klin Wochenschr

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SummaryBackgroundNew regulations for working hours of medical doctors have been implemented in Austria based on the European directive 2003/88/EG, limiting on-duty working hours to 48 h per week. Clinical work is, therefore, substantially reduced compared to previous decades, and little is known on physician and students’ opinions on this matter. We illustrate survey results concerning on-job training, its difficulties, and implications for restricted working hours.MethodsWe conducted an internal survey among M.D. and Ph.D. students and medical staff members at the Medical University of Vienna using the MedCampus system (CAMPUSOnline, Graz, Austria) and SPSS (V.21, IBM Corp, Armonk, NY, USA).ResultsParticipants were 36.5% staff members and 63.5% students. Students rated continuous education of physicians high at 9.19 ± 1.76 and staff members at 8.90 ± 2.48 on a 1–10 (1 unimportant, 10 most important) scale. Students rated limited time resources, while staff considered financial resources as the greatest challenge for in-hospital education. Overall, 28.85% thought that restricted working hours can positively influence education, while 19.04% thought the opposite and 52.11% were undecided.DiscussionConsidering the limited available time and financial resources, education of tomorrow’s medical doctors remains an important but difficult task. While participants of our survey rated education as very important despite its many challenges, the opinions towards limited working hours were not as clear. Given that over 50% are still undecided whether reduced work hours may also positively influence medical education, it clearly presents an opportunity to include the next generations of physicians in this undertaking.

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Für Chirurgie begeistern – Einflüsse der Famulatur aus Sicht Studierender auf eine spätere Fachpräferenz

Werwick

Spura²,

Gottschalk

et al. 2017

Zentralbl Chir

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Surgical and other disciplines have been noticing difficulties in recruiting junior staff for several years. In response to a decrease in interest within study courses, surgical associations recommend better supervision during undergraduate practical education as "clerkships" in order to increase the attractiveness of surgery. This clerkship has an initiation function, as students for the first time - albeit marginally - can act as physicians. The aim of this study was to investigate the impact of clerkships on the disciplinary orientations and preferences of undergraduates' perceptions of specialist training. Medical students of the Otto-von-Guericke University Medical School at Magdeburg were interviewed at 4 different time points in their clinical training (n = 373). The questionnaire included different dimensions on i) their choice of the subjects of clerkships and ii) on their clerkship experiences. Questions were subdivided into 5 basic topics, including 5 options to answer according to "Likert's scale" ranging from 1 to 5 ("completely true" to "does not apply at all"). Data were statistically analysed. Clerkships are an important component of medical studies. Undergraduate medical students deliberately use clerkships to get to know and to discriminate between medical disciplines they consider as possible choices for later specialisation. Their own assessment as well as reported experiences of specific clinics, departments or supervisors influence decision-making with regard to medical disciplines and locations/institutions for clerkships. The contents of the clerkships is expected to be closely related to the medical curricula. Students expect a detailed insight and practical, cross-departmental, interdisciplinary integration and collaboration in the medical discipline selected for clerkship. Clerkship experience in surgery affects the students' preference for surgical disciplines. They are a relevant predictor. High-quality teaching - an important part of practical undergraduate training (clerkship) is effective in fostering a subsequent surgical orientation. Preference for surgical specialisation can be strengthened during medical studies by preparing seminars and extended practical experiences during clerkship.

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Preparation courses for medical clerkships and the final clinical internship in medical education – The Magdeburg Curriculum for Healthcare Competence

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Innovative fakultative Seminarkonzepte besonders klinisch-praktisch ausgerichteter Lehre zur Famulatur- und PJ-Vorbereitung aus spezifisch chirurgischer Sicht

Innovative fakultative Seminarkonzepte besonders klinisch-praktisch ausgerichteter Lehre zur Famulatur- und PJ-Vorbereitung aus spezifisch chirurgischer Sicht

Restricted working hours in Austrian residency programs

Für Chirurgie begeistern – Einflüsse der Famulatur aus Sicht Studierender auf eine spätere Fachpräferenz

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