Precariedad e inseguridad en los sistemas y actores escolares

Abstract

Resumen: En este artículo se presentan las principales contribuciones del monográfico "Precariedad e inseguridad en los sistemas y actores escolares" de la revista Foro de la Educación. La presentación se divide en tres bloques. En primer lugar, se sitúa el contexto histórico y educativo global contemporáneo en el cual se inscriben los trabajos, un contexto marcado por la generación de precariedad e inseguridad social ante la influencia y presión del capitalismo en los sistemas educativos. En segundo lugar, se presentan los nueve artículos que componen el monográfico. Finalmente, se señalan algunas consideraciones que extraemos a partir de la lectura del material teórico y empírico presentado, compuesto por voces altamente relevantes de distintas geografías y tradiciones.

Efectividad del aula virtual en las carreras de derecho y licenciatura en ciencias políticas, de la facultad de derecho, ciencias políticas y sociales, de la UNP

“…La educación del futuro se debe caracterizar por cultivar el potencial de los estudiantes y que ellos sean protagonistas en el proceso de enseñanzaaprendizaje, donde el profesor debe orientarlos hacia una formación integral, que involucre el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, además del uso de nuevas tecnologías como herramienta de investigación para el aprendizaje, comunicación y difusión, a modo de que el aprendizaje sea desarrollador (Mejía et al, 2017) Según Sangrá (2002, como se citó en Rivera-Vargas et al, 2017) La enseñanza presencial tiende a considerarse como la predominante a nivel institucional y académico, en cambio la enseñanza no presencial intenta emerger y posicionarse socialmente, de modo a introducir permanentes variaciones en sus diseños y propuestas.…”