Pre-Service Teachers’ Opinions about The Course on Scientific Research Methods and The Levels of Knowledge and Skills They Gained in This Course

Tosun, Cemal

doi:10.14221/ajte.2014v39n10.7

Cited by 7 publications

(11 citation statements)

References 9 publications

(11 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…These results underline the role of academic knowledge in shaping teacher's attitudes towards research, but far more emphasize the contribution of practical research skills. The findings are in line with other surveys which indicate that students who acquire theoretical and practical knowledge of research show an improvement in their research efficacy (Bishop and Bieschke, 1998;Tosun, 2014).…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 91%

Investigating the Factors That are Associated With Teachers’ Intentions to Utilize Research in Remote Areas of Greece

Trikoilis

Papanastasiou

2021

Front. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

Teachers around the world, serving in remote areas experience professional isolation (Bouck, 2004). In addition to being geographically isolated, challenges to remote teaching include a lack of professional support (Ralph, 2002) and experience of social isolation. Yet, the utilization of educational research has the potential to alleviate this issue. Therefore, this study examines the interplay between the factors that can possibly explain the teacher’s intentions to use research for professional development purposes in remote schools in Greece. Based on the results of the Structural Equation Model that was examined, research attitudes had the strongest direct relationship to intending to use research for professional development purposes, although research skills also played a major role (directly, and indirectly) in this relationship.

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 91%

Investigating the Factors That are Associated With Teachers’ Intentions to Utilize Research in Remote Areas of Greece

Trikoilis

Papanastasiou

2021

Front. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Příčinou tohoto stavu je podle Swindella a kol. (2003) zkušenost s výukou přírodovědných témat během jejich povinné školní docházky (viz také Palmer, 2002;Tosun, 2000). Cílem výzkumníků bylo během kurzu rozvinout u studentů pozitivní postoje k přírodovědným tématům a jejich výuce, povzbudit jejich zvědavost a stimulovat schopnost nezávislého učení a kritického myšlení a zasazení přírodovědného obsahu do kontextu každodenního života.…”

Section: Zařazování Přírodovědného Vzdělávání Do Období Raného šKolníunclassified

“…Mají nižší sebevědomí a sebedůvěru ve vlastní úspěch při výuce těchto témat (např. Tosun, 2000), tráví méně času jejich výukou a diskusí nad nimi (např. Goodrum, Rennie & Hackling, 2001), spoléhají více na standardizované výukové metody a strukturované instrukce (např.…”

Section: Postoje Učitelů a žáKů K Výuce Přírodovědných Oborůunclassified

Standardizace české verze dotazníku DAS

Rusek¹,

Metelková²,

Chytrý³

et al. 2020

sciED

View full text Add to dashboard Cite

Za jednu z příčin současného negativního postoje žáků k přírodovědným oborům a později i jejich zájmu tyto obory volit jako budoucí profesi, je uváděno pozdější zavádění přírodovědných témat do výuky. Náprava tohoto stavu úzce souvisí s připraveností učitelů na primárním stupni vzdělávání vyučovat přírodovědná témata tak, aby podnítili rozvoj pozitivních postojů u žáků. Podstatnou roli hrají postoje samotných (budoucích) učitelů, které mohou sloužit jako indikátor potřeby změn v této oblasti. Cílem příspěvku je představit českou verzi dotazníku DAS (Dimensions of Attitude toward Science) určeného k zjišťování postojů učitelů na primárním stupni vzdělávání k přírodovědným tématům a jejich výuce. Dotazník obsahuje 28 položek rozdělených do sedmi subškál. Data získaná prostřednictvím tohoto nástroje poskytují celkovou informaci o postoji respondenta, zároveň umožňují vytvoření postojového profilu (vysoký potenciál, slibný, lhostejný a neochotný). Na základě těchto informací je pak možné volit způsoby práce s konkrétním učitelem. Původní verze výzkumného nástroje byla nejprve přeložena, pilotována a následně použita v ostrém šetření. Na základě výsledků statistické analýzy (Cronbachovo alfa = 0,704 pro celý nástroj) je možné českou verzi dotazníku považovat za dostatečně spolehlivou a použitelnou v dalším výzkumu. Vysokou reliabilitu vykazovaly také dílčí subškály nástroje.

show abstract

“…Cengiz and Karataş (2014) stated that at the end of the research project course, students generally have positive thoughts about the course as they have achieved some gains. Within the framework of the Tosun (2014) research project course, the anxiety of the students over time decreased, whereas their self-efficacy beliefs increased and they exhibited positive attitudes towards doing research.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Beden Eği̇ti̇mi̇ Öğretmeni̇ Adaylarinin Araştirma Projesi̇ Dersi̇ne İli̇şki̇n Görüşleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Yikilmaz¹,

Alincak²

2021

roljournal

View full text Add to dashboard Cite

Eğitim-öğretim ortamı içinde bilimsel anlamda araştırma yapmak ve ortaya yeni şeyler koymak gün geçtikçe büyük önem taşımaktadır. Dolayısıyla araştırma projesi dersi de eğitim süreci içinde önemli derslerden birisi haline gelmiştir. Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi öğretmeni adaylarının araştırma projesi dersine ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma nitel bir çalışmadır. Araştırma grubu 20 beden eğitimi öğretmeni adayından oluşmakta ve bu çalışma grubu maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmada Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim görmekte olan 20 beden eğitimi öğretmeni adayı ile gönüllülük esasına uygun olarak yüz yüze görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olan mülakat yöntemi kullanılarak, elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda beden eğitimi öğretmeni adaylarının araştırma projesi dersini, genel anlamda akademik gelişim açısından önemli ve faydalı buldukları görülmüştür. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının; yeterli bilgiye sahip olmama, veri toplama süreci ve konu seçiminde sorun yaşadıkları ön plana çıkmıştır. Ayrıca beden eğitimi öğretmeni adayları ders kapsamında kazanım açısından; bilimsel anlamda gelişim sağladığı, araştırma becerisi ve düşünme becerisi yönünden katkı sağladığını ifade etmişlerdir. Araştırma grubu derste danışmanından ve lisansüstü öğrencilerden destek aldığını belirtmiştir. Ayrıca beden eğitimi öğretmeni adaylarının; derse önem verilmesi gerektiği, ders kapsamında öğrencinin yeteri kadar bilgilendirilmesi gerektiği, her dönem olması gereken bir ders olduğu, ders saatlerinin arttırılması, danışman-öğrenci iletişiminin sağlanması ve oluşturulan grupların birbiriyle uyumlu olması şeklinde öneride bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

Pre-Service Teachers’ Opinions about The Course on Scientific Research Methods and The Levels of Knowledge and Skills They Gained in This Course

Cited by 7 publications

References 9 publications

Investigating the Factors That are Associated With Teachers’ Intentions to Utilize Research in Remote Areas of Greece

Investigating the Factors That are Associated With Teachers’ Intentions to Utilize Research in Remote Areas of Greece

Standardizace české verze dotazníku DAS

Beden Eği̇ti̇mi̇ Öğretmeni̇ Adaylarinin Araştirma Projesi̇ Dersi̇ne İli̇şki̇n Görüşleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About