Práticas Discursivas No Ensino Superior: Um Estudo Da Sequência Tipológica Narrativa No Gênero Petição Inicial

Abstract

RESUMOEste artigo tem como objetivo analisar o gêne-ro jurídico Petição Inicial, em especial a narrativa dessa peça processual. Para a realização deste estudo, foi constituído um corpus com 20 textos produzidos por alunos do Curso de Direito da Universidade Estácio de Sá (UNESA/RJ) a partir de atividade desenvolvida em sala de aula. Considera-se a Petição Inicial um gê-nero com propriedades sociocomunicativas, caracterís-ticas temáticas, composicionais e estilísticas próprias, materializado em um texto empírico, cujas regras de formulação são determinadas por lei. Adota-se como base teórico-metodológica da pesquisa a concepção bakhtiniana de gêneros do discurso e a possibilidade de utilizá-los como ferramenta de ensino para o desenvolvimento da competência comunicativa. A aná-lise identifica os elementos constitutivos da sequência narrativa e as marcas linguísticas predominantes. Os resultados obtidos indicam que os alunos reconhecem a forma composicional do gênero Petição Inicial e são capazes de produzir textos de tipologia narrativa.Palavras-Chave: Gêneros discursivos. Petição Inicial. Sequência narrativa. Produção de texto. Ensino. ABSTRACTThis article aims to analyze the legal genre Initial Petition, especially the narrative of this procedural piece. In order to carry out this study, a corpus with 20 texts produced by students of the Law Course of the Estácio de Sá University (UNESA / RJ) was created from an activity developed in the classroom. The initial petition is considered a genre with sociocommunicative properties, thematic, compositional and stylistic characteristics of its own, materialized in an empirical text, whose rules of formulation are determined by law. It adopts as the theoretical-methodological basis of the research the Bakhtinian conception of discourse genres and the possibility of using them as a teaching tool for the development of communicative competence. The analysis identifies the constituent elements of the narrative sequence and the predominant linguistic marks. The results indicate that the students recognize the compositional form of the genre Initial Petition and are able to produce texts of narrative typology.