Práticas de letramento em um contexto de formação continuada

Franco, Raquel Aparecida Soares Reis; Silva, Elizabeth Maria da; Castanheira, Maria Lucia

doi:10.5335/rep.v22i1.5193

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“…compreende os últimos 20 anos. Apesar de a asserção das pesquisadoras britânicas ter um caráter generalizado, ela é pertinente, de forma particular, ao contexto brasileiro, haja vista o surgimento de estudos na área, no país, entre os quais cito Franco, Silva e Castanheira (2015), Fiad (2015), Fischer (2015), Ferreira (2013) e Marinho (2010), a título de exemplo.…”

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Dimensões “escondidas” da internacionalização do ensino superior

Nogueira

2018

Rev. bras. linguist. apl.

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RESUMO A internacionalização, no que se refere às agendas institucionais, não tem mais sido considerada uma opção, senão uma realidade (GACEL-ÁVILA, 2007; KNIGHT, 2004; STALLIVIERI, 2009). A partir de uma interpretação mais ampla das dimensões “escondidas” da escrita de artigos acadêmicos (STREET, 2010), derivada de estudos em letramentos acadêmicos (LEA; STREET, 1998), propomos que há, similarmente, dimensões dos processos de internacionalização que ficam costumeiramente “escondidas”. O objetivo deste artigo é identificá-las. Os resultados indicam que há dimensões “escondidas”, em sua maioria, relacionadas a práticas de letramento acadêmico, e que categorizamos em quatro grandes grupos: escrita da internacionalização, publicação, uso do inglês e demandas institucionais versus tempo.

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Dimensões “escondidas” da internacionalização do ensino superior

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Práticas de letramento em um contexto de formação continuada

Abstract: Práticas de letramento em um contexto de formação continuada

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