Práticas de integração ensino-serviço-comunidade: Reorientando a formação médica

Brandão, Edermeson Roque Malheiro; Rocha, Saulo Vasconcelos; Silva, Sylvia Sardinha da

doi:10.1590/s0100-55022013000400013

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“…It offer at the beginning of course experiences with the community, didactically structured in arch of problematization method 19 that promote abilities on field of humanities and social sciences and the breakthrough of critical and reflexive professional, primary criterion for professional health modern, thus becoming, while educational activity permeated by contradictions in the real world, essential for the formation of future surgeons.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Educational opportunities for reflective practice

Medeiros

Alves

Júnior

et al. 2015

RGO, Rev. Gaúch. Odontol.

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Objective This paper aims to identify, during the educational process, the development of the ability to work in multidisciplinary team, during regular or electives disciplines, in the view of students. Methods This is a descriptive study that used the procedure collects a semi-structured questionnaire directed to graduates of the School of Dentistry, Federal University of Rio Grande do Norte. The data were evaluated based on descriptive statistics. Results The results indicate that interactions with the community in real-world scenarios, in the construction of everyday experiences and significant help in the reflective learning process. Conclusion These practices are found in the Health and Citizenship discipline (SACI RESUMOObjetivo Identificar durante o processo de formação as disciplinas regulares ou optativas que possibilitam o desenvolvimento da habilidade para o trabalho em equipe multiprofissional, na visão dos alunos. MétodosTrata-se de um estudo descritivo, que utilizou como procedimento de coleta um questionário semiestruturado direcionado aos concluintes do Curso de Odontologia de uma Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Os dados foram avaliados baseados na análise estatística descritiva. ResultadosOs resultados apontam que as interações com a comunidade em cenários reais, na construção de cotidianos e vivências significativas, auxiliam no processo de aprendizagem reflexiva. ConclusãoEstas práticas são constatadas na Disciplina Saúde e Cidadania, uma atividade realizada desde o ano 2000/ 2º semestre e integra ações de ensino, pesquisa e extensão, com bases fundamentadas no diálogo entre os saberes sistematizado e tradicional, igualmente importantes na relação entre educação, saúde e cidadania.Termos de indexação: Educação em Odontologia. Pessoal da saúde. Ensino.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Educational opportunities for reflective practice

Medeiros

Alves

Júnior

et al. 2015

RGO, Rev. Gaúch. Odontol.

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“…Estudo realizado com egressos do curso de Odontologia observou a importância dos estágios na comunidade para formação: essas experiências representaram para o grupo de estudantes um espaço de reflexão sobre as ações em saúde 20 . Para além disso, práticas na comunidade proporcionam o exercício da responsabilidade social, permitindo aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades e atitudes, adquiridas no contato direto com diferentes atores que convivem nesses espaços 23 . Dessa forma, as práticas em diversos cenários devem integrar as áreas básicas e profissionalizantes, ao longo de todo o curso, para garantir uma formação generalista, que atue nos três níveis de atenção em saúde.…”

Section: ) Diversificação De Práticas Nas Disciplinas Profissionalizunclassified

Ações de reorientação da formação profissional em Fisioterapia: enfoque sobre cenários de prática

Gauer

Ferretti

Téo

et al. 2017

Interface (Botucatu)

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Este artigo buscou identificar, a partir da óptica de docentes e estudantes, ações que evidenciam a reorientação da formação profissional em Fisioterapia, no âmbito do eixo Cenários de Prática, conforme preconizado pelo Programa Pró-Saúde. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que seguiu o método de estudo de caso, realizada em uma universidade comunitária com 16 estudantes e 11 docentes do curso de Fisioterapia. A coleta de dados foi conduzida por grupo focal e entrevista. Entre as ações que evidenciam a reorientação da formação profissional estão: realização do diagnóstico situacional, práticas em complexidade crescente, diversificação de práticas nas disciplinas profissionalizantes, vivências interdisciplinares no serviço público de saúde, práticas multiprofissionais e intervenções na Atenção Básica. Para promover avanços no processo de formação profissional, é necessário criar estratégias de ensino-aprendizagem contínuas e planejar as práticas de forma integrada com os serviços de saúde.

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“…Nesse contexto, os cursos médicos no Brasil têm se adaptado de maneira heterogênea às modificações preconizadas pelas DCN. Na literatura nacional, encontramos poucos estudos que descrevem experiências de ensino-aprendizagem no cenário de APS [10][11][12] …”

Section: Em Contexto Nacional E Internacional Discute-se a Formação unclassified

Medicina de Família do Primeiro ao Sexto Ano da Graduação Médica: Considerações sobre uma Proposta Educacional de Integração Curricular Escola-Serviço

Silva

Medeiros

Fontão

et al. 2017

Rev. bras. educ. med.

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Práticas de integração ensino-serviço-comunidade: Reorientando a formação médica

Abstract: -Medicina Comunitária; -Métodos. RESUMO Os cursos de graduação em Medicina vêm sofrendo transformações nas últimas décadas

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Ações de reorientação da formação profissional em Fisioterapia: enfoque sobre cenários de prática

Medicina de Família do Primeiro ao Sexto Ano da Graduação Médica: Considerações sobre uma Proposta Educacional de Integração Curricular Escola-Serviço

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