Prática e didática da música de câmara

Abstract

Questões relativas à fundamentação da atuação do músico camerista e do professor de música de câmera são o foco deste texto. A pouca atenção de pesquisadores da área de performance musical aos fundamentos da realização e ensino desta prática tem levado a uma multiplicidade, por vezes desorientada, de ações na formação do camerista. O objetivo principal da discussão aqui apresentada é gerar reflexão sobre o tema, bem como oferecer diretrizes para estudantes e professores de música de câmara. Partindo dos conceitos de Performance Musical (2015a) e Pedagogia da Performance Musical (RAY, 2015b), são apresentados fundamentos e sugestões de organização didática da música de câmara em nível intermediário (graduação). Para tanto, o texto está organizado em três partes principais: 1) Fundamentos para uma Didática da Música de Câmara, 2) Elementos da prática e didática da música de câmara e 3) Considerações para o planejamento da disciplina. A discussão e sugestões aqui apresentadas evidenciam os benefícios de estudos conceituais focados na prática e didática da música de câmara, sobretudo em processos formais de ensino.

clase de música de cámara

“…En las instituciones musicales de educación superior, Música de Cámara es una de las asignaturas de ejecución grupal que se articulan como complemento en la formación de las carreras de instrumento. Según Sonia Ray (2019), las reflexiones y discusiones sobre esta práctica han tenido poca consideración sobre los aspectos pedagógicos y, en su lugar, estos últimos suelen enfocarse sobre aspectos prácticos de la interpretación. Los docentes a cargo de estas asignaturas suelen implementar prácticas pedagógicas tradicionales o fundamentadas en experiencias propias, que son transmitidas y reproducidas verticalmente a los alumnos.…”

Em busca de um estudo eficiente e autônomo: abordagens na música e a integração através do gerenciamento de projeto

“…Em seu artigo sobre música de câmara, Ray também identifica que, "No Brasil, textos em periódicos e Anais de congressos que discutem música de câmara são geralmente concentrados em discussões de cunho interpretativo, tangenciando aspectos musicológicos e/ou analíticos" (RAY, 2019, p. 156). Os próprios temas e formas de abordagem de Barros (2008) e Ray (2019) frisam o enfoque direto na prática musical, como a escolha dos exercícios, formas de distribuição do tempo, qualidade do estudo, estratégias, técnicas etc. Nota-se também que grande parte das pesquisas se fundamentam em áreas como psicologia, cognição, neurociência e comportamento.…”