Prácticas docentes emergentes en educación superior: una revisión sistemática de la literatura (2018-2022)

Abstract

Esta revisión sistemática examinó las tendencias en prácticas docentes emergentes en la educación superior durante el periodo 2018-2022 y la influencia de las tecnologías educativas emergentes en enfoques pedagógicos innovadores. Se encontró una predominancia de enfoques centrados en el estudiante, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje invertido y el aprendizaje colaborativo, en comparación con la adopción de tecnologías emergentes. Aunque las tecnologías educativas han tenido una influencia limitada, se destacan oportunidades y desafíos en la implementación de estas prácticas en diferentes contextos y disciplinas. En general, esta revisión proporciona información relevante para educadores y formuladores de políticas, subrayando la importancia de enfoques pedagógicos centrados en el estudiante y la necesidad de una implementación efectiva de tecnologías innovadoras en la educación superior.