Pourquoi les enfants africains quittent-ils l’école? Un modèle hiérarchique multinomial des abandons dans l’éducation primaire au Sénégal

Abstract

Dans cet article nous analysons les abandons dans l’éducation primaire au Sénégal à l’aide de modèles hiérarchiques généralisés en utilisant des données issues d’une enquête longitudinale de 1996 à 2001 et d’une enquête rétrospective de 2003 sur les ménages des mêmes élèves. Les résultats font apparaître la plus forte exposition au risque de décrochage scolaire des élèves issus de groupes exerçant certaines activités professionnelles. Les résultats confirment aussi que les filles sont plus victimes de l’abandon scolaire que les garçons. L’existence dans la famille d’enfants fréquentant le collège ou le lycée exerce un effet favorable sur la rétention des élèves à l’école. Les autres résultats confirment l’influence positive de la disponibilité des livres sur la rétention des élèves et l’effet négatif qu’exerce un niveau d’échec scolaire élevé ou la rareté de l’offre éducative dans la communauté. Enfin, les abandons précoces frappent davantage les filles que les garçons, mais l’existence d’une proportion importante de filles dans la première année d’études réduit la probabilité d’abandonner. Les politiques éducatives disposent ainsi de nombreux leviers pour réduire fortement les décrochages scolaires.In this paper, we develop and estimate generalized hierarchical models of dropping out in Senegalese primary education using individual level data for an entire cohort of children 1996 to 2001 and a 2003 retrospective survey in the households of the same cohort of pupils. The model’s estimates imply that children of households belonging to some socio professional groups are more exposed to dropping out. The results confirm also that probability for girls to leave school is higher than that of boys. The presence in the household of youths attending secondary school has a positive impact on the retention of children in primary school. Others results are the positive influence of book availability and the negative impact of rare education supply in the community. Girls have a higher probability to be an early leaver but a high proportion of girls in the first primary school year reduces this probability

Écoles publiques et écoles privées au Sénégal : des réponses différentiées face à la Covid-19

“…D'une manière générale, si dans les principaux centres urbains l'école était acceptée, il en était autrement dans les milieux ruraux. L'évocation de ces réalités permet de comprendre comment un certain type d'offre privée se développe, tout en exprimant sans doute des attentes différentes et des compromis (Dia, 2018) (Diagne, 2010).…”

Les croyances des enseignants africains : entre tradition et modernité

“…Toutefois, ces réformes d'inspiration occidentale ont soulevé des enjeux particuliers qui restent sans réponse. C'est le cas notamment des difficultés que rencontrent les initiateurs de ces réformes pour leur appropriation par les enseignants : les pratiques souhaitées se fondent sur des croyances trop éloignées de celles des enseignants, aussi bien en ce qui concerne les finalités de l'École que s'agissant de leur perception de ce qui peut faciliter ou freiner l'apprentissage des élèves, ou encore de l'efficacité de l'enseignement (Adedeji et Olaniyan, 2011 ;Diagne, 2010 ;Houle, 2001).…”

Abandon scolaire au Sud-Kivu

“…En dépit de l'augmentation d' établissements, la division provinciale de l' enseignement primaire, secondaire et professionnel (tableaux 1 et 3) constate un déficit de l' offre par rapport à la demande en le liant au taux de scolarisation. Le taux de scolarisation est le pourcentage obtenu à l'aide du rapport entre les effectifs d' élèves et la population scolarisable correspondante d'un cycle donné (Diagne, Kafando et Ounteni, 2006;Durand, 2006). (Murhi Mihigo, 2016).…”

“…L' éducation des filles aurait d'importants bénéfices sociaux, en termes de réduction de la mortalité infantile, de la fertilité des femmes et de la santé-nutrition des enfants (Diagne et al, 2006;Fry, 2003). L' écart entre les sexes en faveur des femmes est aussi une réalité au Lesotho et en Sierra Leone (UNESCO, 2012).…”