Pour une approche sociohistorique de la grève enseignante

Abstract

e présent dossier part du postulat selon lequel le phénomène de la grève enseignante, généralement peu étudié, constitue un révélateur des idéologies, des tensions identitaires et déontologiques propres au groupe professionnel considéré. Il s'appuie sur des travaux menés dans le cadre de l'ISCHE (International Standing Conference for the History of Education) lors de différentes sessions (Genève 2004, Sydney 2005, Umea 2006). Les auteurs font l'hypothèse que la grève joue le rôle d'une clé analytique permettant d'aller au coeur des identités professionnelles enseignantes, non en partant des seuls discours sur soi mais des pratiques mises en oeuvre par le groupe lui-même et par ses organisations représentatives à l'occasion des différentes formes de suspension ou modification du travail, que celles-ci soient simplement discutées ou effectivement réalisées. L 6 Mobilisations et grèves enseignantes Éducation et Sociétés n° 20/2007/2