Postnonclassical Methodology in Clinical Psychology: Opportunities and Perspectives of Vygotsky-Luria School

Abstract

The primary aim of this research is to show the high efficacy of the psychological syndrome analysis (Vygotsky-Luria School) for a variety of issues embraced by psychodiagnostics and psychotherapy. The syndrome approach applied in theoretical and practical fields of clinical psychology is highly efficient at the current state of science evolution. The principal method of this study was the psychological syndrome analysis. We examined 85 patients with hypertension (HTN) at work and 85 essential HTN patients. The results suggest that the psychosomatic syndrome has a multifactorial structure. That is, the structure of the psychosomatic syndrome in patients with HTN at work is determined by three factors. These are as follows: the motivational factor (characterized by the domination of the achievement motivation); the factor of emotion regulation disorder; and the factor of repression and denial of the significance of an alarming situation.

Personality attributes of children with behavior problems. An exploratory analysis with the Exner Comprehensive System of the Rorschach Inkblot Test and implications for the socio-historical clinical practice approach

“…This conception defines the direction and still underlies observations and practices of dealing with child behavioral problems. Contemporary psychology, based on philosophical science, has provided the foundation for the classification of scientific approaches, leading to an actual state of scientific knowl-edge characterized by the concept of postnonclassical science (e.g., Pervichko & Zinchenko, 2014;Quintino-Aires, 2014;Zinckenko & Pervichko, 2012;.…”

New information technologies in social studies: postnonclassical paradigm

“…В сложившихся усло-виях все большее значение приобрета-ют вопросы разработки новых теорети-ческих подходов к анализу глобальных социальных процессов (Bao, Poppel, 2012), которые необходимо проводить в рамках междисциплинарного подхо-да с применением научной методоло-гии, релевантной многократно услож-нившимся объектам изучения. Именно поэтому постнеклассическая парадигма все чаще становится концептуальной ос-новой социальных исследований в раз-личных областях (Pervichko, Zinchenko, 2014, Pervichko, Zinchenko, 2015. Моде-ли сложных саморазвивающихся систем наиболее адекватно отражают процес-сы, происходящие в обществе, измене-ния в поведении больших и малых со-циальных групп людей.…”

A new look at an old problem: the category of “syndrome” in psychology

“…В этом смысле стало вполне допустимо говорить и о синдромах «нормы», в частности, на разных этапах всего онтогенетического континуума (Семенович, 2002; Микадзе, 2008; Корсакова, 2014). Однако анализ описаний структуры различных синдромов, например, «синдромов поведения» (Ананьев, 1969), «синдрома хронической усталости», «синдрома выгорания» (Appels, Mulder, 1988;Pervichko, Zinchenko, 2014;Zinchenko, Pervichko, 2012), «синдрома Дженовезе» (Роллс, 2010), «синдрома хронического одиночества», «синдрома отлич-ника» или «синдрома домохозяйки» и других (Емелин, Тхостов, 2015) в обозначенном выше расширенном ракурсе приводит к следующему заключению. В большинстве случаев синдромом называют всего лишь общий перечень выявляемых признаков в их сочетании.…”