Posledice Travmatičnih Izkušenj Otrok: Prepoznavanje in Odzivanje v Slovenskih Vrtcih in Šolah

Abstract

V članku opozorimo na vlogo vrtcev in šol v kontekstu zavedanja o razširjenosti in dolgoročnih negativnih posledicah izpostavljenosti otrok potencialno travmatičnim izkušnjam. Prikazani so rezultati kvalitativne raziskave, pridobljene z izvedbo fokusnih skupin s 43 vzgojitelji/cami predšolskih otrok, učitelji/cami razredne stopnje in svetovalnimi delavkami v slovenskih vrtcih in šolah na temo prepoznavanja posledic travmatičnih izkušenj, strategij ukrepanja in želenih sprememb na področju razvoja ustreznih odzivov. Sodelujoči se zavedajo pomena travmatičnih izkušenj otrok in jih tudi prepoznavajo, ne čutijo pa se dovolj usposobljeni za ukrepanje; poudarjajo pomen medsektorskega in interdisciplinarnega povezovanja na ravni države, namenjenega preprečevanju travmatičnih izkušenj in medgeneracijskega prenosa travm. Članek prinaša tudi izhodišča smernic za eksplicitno in sistematično obravnavo te problematike v okviru vrtcev in šol v Sloveniji. Ključni pojmi: travmatične izkušnje, vrtci in šole, utemeljeni na razumevanju travme, zaščita otrok, strokovni delavci v vzgoji in izobraževanju

Povezanost Med Obremenjujočimi in Pozitivnimi Izkušnjami v Otroštvu Ter Šolskim Uspehom Pri Mladih v Sloveniji

“…Glede na visoko pojavnost OIO ter njihovo povezavo s šolskim uspehom bi bilo smiselno, da šole (zgodaj) prepoznavajo travmatične izkušnje in njihove posledice ter prispevajo k čimprejšnji podpori, pa tudi zaščiti otrok (Mešl et al, 2021), s čimer lahko naredijo veliko za otrokov razvoj. Obenem lahko šole delujejo kot pomemben varovalni dejavnik v življenju otrok s posledicami obremenjujočih izkušenj, npr.…”