Pós-doutorado e o cenário dos resultados na carreira docente: uma análise da área de psicologia

Abstract

O artigo buscou investigar o pós-doutorado na área de Psicologia e responder as seguintes questões: O pós-doutorado influencia ou não na carreira docente no sentido dos seus outputs? O pós-doutorado na área da Psicologia produz efeitos tais como nas demais áreas? Com amostra constituída por 350 docentes da área e que integraram o quadro permanente da pós-graduação stricto sensu, foram analisados os seguintes aspectos: Trajetória de formação; tempo de carreira; realização ou não de pós-doutorado; nota do programa de pós-graduação; produção de artigos e participação em comitê editorial de periódicos estrato ‘A’. Principais resultados: Para os recém-doutores a realização de pós-doutorado não afeta a produção científica, mas influencia nas chances de participar de comitê editorial de um periódico internacional; e, os outputs do pós-doutorado no geral são mais expressivos para os doutores seniores para os quais o estágio pósdoutoral mostrou ser um fator diferenciador das suas médias de produção científica.

A contribuição de pós-doutores Bolsistas CAPES no conjunto da produção científica: o caso UFRRJ

“…A capacitação de pesquisadores e docentes por intermédio do pós-doutorado é uma recente decisão opcional para a consolidação da carreira acadêmica (CALVOSA, 2020). O pósdoutorado se constitui uma etapa de carreira consolidada por meio de um estágio supervisionado de compartilhamento de saberes, conhecimentos e oportunidades.…”

“…Sobre os programas de capacitação envolvendo o estágio de pós-doutoramento há críticas sobre como a Academia afere resultados e metrifica a qualificação de seus egressos (CASTRO; PORTO, 2016a;CALVOSA, 2020). Sobretudo, baseia-se, fundamentalmente, na produção científica qualificada em critério objetivo nos programas instituídos de pós-graduação (ROLIM; RAMOS, 2020).…”