Por uma pedagogia da esperança e da autonomia na era da cultura digital

Abstract

Resumo Os autores deste ensaio bibliográfico dedicam-se a oferecer argumentos para uma reflexão crítica sobre a relação professor (a)-estudante-conhecimento no contexto da cultura digital. Paulo Freire é nosso interlocutor, por meio de suas obras pós-exílio, sobretudo a “Pedagogia da Esperança” e a “Pedagogia da Autonomia”. A “Pedagogia da Esperança” retoma as bases epistemológicas presentes na “Pedagogia do Oprimido, enquanto a “Pedagogia da Autonomia” sintetiza o ato de ensinar em diálogo direto com educadoras e educadores. Concluímos que a relação entre professor (a) e estudantes, em torno do conhecimento, pode ser reconfigurada nos tempos da cultura digital a partir destas contribuições. Não se trata apenas de denúncia, mas também do anúncio: transformar dificuldades em possibilidades.

Educación y tecnologías digitales desde la base epistemológica de Paulo Freire

“…El estudio de Zuin;Mello (2021), se basa en la Pedagogía de Paulo Freire, especialmente en la Pedagogía de la Esperanza, que retoma las bases epistemológicas presentes en la Pedagogía del Oprimido, la Pedagogía de la Autonomía, que sintetiza el acto de enseñar en diálogo directo con los educadores. Desde esta perspectiva, se hace una reflexión crítica sobre la relación profesor-alumno-conocimiento en el contexto de la cultura digital.…”