Por que a docência? Marcadores sociopedagógicos do desenvolvimento profissional de aspirantes à carreira docente

Abstract

Resumo:A formação e a experiência de vida para além do espaço universitário incidem no processo de desenvolvimento profissional docente. Neste artigo, sustenta-se esse argumento por meio da análise de alguns marcadores sociopedagógicos de um grupo de estagiários dos cursos de Ciências Biológicas e Pedagogia. O objetivo é focalizar diferentes aspectos que perfazem a construção da docência, desde antes do ingresso na universidade, reconhecendo que tais experiências se atualizam no momento do estágio e, por isso, carecem de reflexão. A problemática de pesquisa pode ser expressa da seguinte forma: Quais efeitos as imagens socializadas da docência exercem sobre os aspirantes à carreira docente? A reflexão sobre tais aspectos permite, dentre outras, a qualificação da atuação docente em sala de aula, bem como a construção de bases para a formação de professores desde o ponto de vista dos acadêmicos. Palavras-chave: Formação de professores. Desenvolvimento profissional docente. Marcadores sociopedagógicos.Abstract: Education and life experience beyond the university space act on the process of teaching professional development. In this paper, this argument is supported through the analysis of some socioeducational markers of a group of trainees in the courses of Biological Sciences and Pedagogy. The purpose is to focus on different aspects that make up the construction of the teaching profession, before entering university, acknowledging that such experiences are updated along the supervised internship and, because of this, require reflection. The problematic of research may be expressed in the following way: Which effects do the teaching socialized images play on the ones aspiring the teaching career? The reflection about such aspects allows, among other things, the qualification of the teaching work in the classroom as well as the construction of basis for teachers' education from the point of view of the university students.

Experiências formativas de mini-histórias: olhares para fora no período da pandemia

“…A FORMAÇÃO HUMANA NA FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA Pesquisadores da área da formação de professores têm destacado a relevância da dimensão humana na formação docente (NÓ-VOA, 2009, ARROYO, 2014OURIQUE, 2018). Nóvoa em uma série de escritos salienta a importância do aspecto pessoal e humano na formação de professores a partir de sua teoria da pessoalidade:…”